- Diego Costa tiếp tục khiến tất cả phải nhắc tới mình với bàn thắng trong trận đấu với Scunthorpe. Đây là trận thứ 3 liên tiếp, “Quái thú” nổ súng sau khi HLV Mourinho ra đi.

Trước trận đấu với Scunthorpe, HLV Guus Hiddink đã khẳng định muốn giành chức vô địch FA Cup. Ông đã cụ thể hóa tuyên bố đó khi tung ra sân đội hình mạnh nhất, bất chấp việc Chelsea sẽ phải thi đấu ở Premier League vào giữa tuần tới.

Với đội hình quá mạnh, Chelsea đã dễ dàng giành chiến thắng với tỷ số 2-0. Trong đó, chân sút Diego Costa tiếp tục thăng hoa khi đóng góp 1 bàn thắng. Đây là trận thứ 3 liên tiếp, “Quái thú” nổ súng sau khi HLV Mourinho ra đi. Bàn thắng còn lại của Chelsea do công của cầu thủ trẻ Loftus-Cheek.

Diego Costa mở tỷ số cho Chelsea

Được thi đấu trên sân nhà trước đối thủ quá yếu, không ngạc nhiên khi Chelsea đã dồn lên tấn công ngay sau tiếng còi khai cuộc. Trong khi đó, Scunthorpe đã lộ rõ ý đồ tử thủ để giành kết quả có lợi ở Stamford Bridge.

Tuy nhiên, đội bóng tới từ hạng League One cũng chỉ cầm cự được 13 phút. Từ pha tạt bóng của Ivanović, Diego Costa đã băng vào dứt điểm tung lưới thủ thành Daniels, mở tỷ số trận đấu.

Scunthorpe cho thấy họ không hề dễ bị bắt nạt. Họ dồn lên tấn công với khát khao cháy bỏng. Tuy vậy, chất lượng đội hình của Scunthorpe quá yếu. Do đó, họ không thể tạo nên sự khác biệt.

Ở trận đấu này, Chelsea tiếp tục cho thấy sự khó chịu như trận gặp Crystal Palace. Do đó, dù không thực sự lấn lướt nhưng đoàn quân của HLV Hiddink luôn chiếm thế chủ động. Họ thành công khi hướng trận đấu diễn ra theo ý của mình.

Loftus-Cheek ghi bàn đầu tiên trong màu áo Chelsea

Đầu hiệp 2, HLV Hiddink đã cho Oscar nghỉ ngơi nhường vị trí cho tài năng trẻ Loftus-Cheek. Kịch bản trận đấu vẫn diễn ra như quãng thời gian cuối hiệp 1.

Trong thế trận ấy, Chelsea đã tìm được bàn thắng thứ 2 ở phút 68. Từ đường chuyền của Azpilicueta, Loftus-Cheek đã băng vào dứt điểm tung lưới Scunthorpe. Trên khán đài Stamford Bridge, ông chủ Abramovich đã ăn mừng với vẻ mặt đầy mãn nguyện.

Trong những phút còn lại, lần lượt Pedro và Diego Costa được rút khỏi sân thay thế bằng hai cầu thủ trẻ Kenedy và Traore. Trận đấu không chứng kiến thêm bàn thắng nào được ghi. Chung cuộc, Chelsea đã giành chiến thắng với tỷ số 2-0 và giành quyền lọt vào vòng 4 FA Cup.

Đội hình ra sân:

Chelsea:Begovic 6; Ivanovic 7, Zouma 6, Cahill 6, Azpilicueta 6; Ramires 6, Fabregas 6; Willian 7, Oscar 6, Pedro 6; Diego Costa 8.

Scunthorpe: Daniels 6, Clarke 7, Mirfin 6, Wallace 6, Laird 6, Dawson 7, Ness 6, Bishop 7, Williams 7, Madden 6, van Veen 7.

Thiên Bình

Đối tượng là những người tốt nghiệp trình độ đại học ngành phù hợp với các môn học Âm nhạc, Mỹ thuật, Tin học, Công nghệ, Giáo dục thể chất, Ngoại ngữ, có nguyện vọng trở thành giáo viên tiểu học.

Hoặc những người đã được tuyển dụng làm giáo viên nhưng chưa có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm phù hợp theo quy định của Bộ GD-ĐT. 

Vậy, nếu không tốt nghiệp chuyên ngành sư phạm, cần học gì để trở thành giáo viên?

Theo dự thảo, khối lượng chương trình gồm 35 tín chỉ. Trong đó, phần bắt buộc có 31 tín chỉ; phần tự chọn có 4 tín chỉ.

Nội dung phần bắt buộc gồm có: Khối kiến thức chung; khối kiến thức chuyên ngành; thực tập sư phạm.

Trong khối kiến thức chung gồm các học phần: Sinh lý học trẻ em; tâm lý học giáo dục; giáo dục học; giao tiếp sư pham, quản lý hành vi học sinh, quản lý nhà nước về giáo dục.

Khối kiến thức chuyên ngành gồm các học phần: Chương trình giáo dục phổ thông và chương trình môn học; dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh; phương pháp dạy học môn học; đánh giá học sinh; ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục và dạy học.

Hình thức tổ chức bồi dưỡng gồm: Bồi dưỡng trực tiếp; Bồi dưỡng trực tiếp kết hợp với bồi dưỡng trực tuyến.

Với người học, các đối tượng có bằng đại học, thạc sĩ, tiến sĩ hoặc đang là giáo viên được miễn các học phần tương ứng được học trong các chương trình đào tạo, bồi dưỡng đã được cấp bằng và chứng chỉ. Các đối tượng khác phải học tập toàn bộ chương trình bồi dưỡng.

Về hoạt động dạy - học, dự thảo thông tư yêu cầu đối với việc tổ chức cho người học (giáo sinh) thực hành kĩ năng giáo dục ở trường tiểu học trong 5 tuần liên tục: Giáo sinh đến trường tiểu học 4 buổi/tuần gồm buổi chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt lớp chủ nhiệm và 2 buổi khác trong tuần. Trường tiểu học phân công giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn và giám sát các nhóm giáo sinh thực hành các kĩ năng giáo dục. Giảng viên sư phạm phối hợp với Ban giám hiệu và các giáo viên chủ nhiệm tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ giáo sinh trong quá trình thực hành. Mỗi giáo sinh dự và ghi chép các buổi chào cờ và sinh hoạt lớp hàng tuần, trong đó, có 1 buổi sinh hoạt lớp do giáo sinh lập kế hoạch và tổ chức. Ngoài ra, giáo sinh tham gia các hoạt động khác diễn ra ở trường tiểu học trong thời gian thực hành kĩ năng giáo dục theo yêu cầu của trường tiểu học và phù hợp với thời khoá biểu các học phần khác tại trường sư phạm.

Cùng đó, yêu cầu đối với việc tổ chức cho người học (giáo sinh) thực tập sư phạm ở trường tiểu học, mỗi đợt 5 tuần liên tục. Giáo sinh đến trường tiểu học 5 ngày/tuần, nếu tổ chức 2 đợt thực tập trong cùng học kì thì bố trí 1 tuần nghỉ giữa 2 đợt. Giáo sinh thực hiện nghiêm quy định về thời gian làm việc như giáo viên của trường thực tập; đảm bảo chuẩn mực đạo đức, phong cách nhà giáo. Trong thời gian thực tập, không được đăng kí học các học phần khác trong Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm.

Thời gian thực hiện Chương trình tối thiểu 1 năm để đảm bảo thời lượng và chất lượng bồi dưỡng; tối đa không quá 2 năm.  

Về đánh giá, điều kiện kiểm tra hết học phần là giáo sinh thực hiện trên 80% số tiết trên lớp và hoàn thành các nhiệm vụ học tập. Kết quả học tập học phần được đánh giá thông qua kiểm tra viết, vấn đáp hoặc thực hành, đánh giá theo điểm số và theo thang điểm 10. Sau mỗi học phần, người học phải thực hiện một bài kiểm tra. 
Đánh giá kết quả học phần: Đạt (khi điểm kiểm tra từ 5 trở lên) hoặc không Đạt.  

Người học được cấp chứng chỉ bồi dưỡng khi tham gia học tập đầy đủ các học phần quy định trong chương trình bồi dưỡng, có tất cả các bài kiểm tra học phần đạt điểm từ 5 điểm trở lên. Bảng điểm đính kèm chứng chỉ cần ghi rõ, đầy đủ tên các môn học, điểm số mà người học đã hoàn thành.

Cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo thực hiện việc cấp chứng chỉ bồi dưỡng cho người học khi hoàn thành khóa học theo quy định. Mẫu chứng chỉ bồi dưỡng thực hiện theo mẫu chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân do Bộ trưởng GD-ĐT quy định. 

Thanh Hùng

Giáo viên tiểu học được tự chủ chuyên môn từ ngày 20/10 tới

Giáo viên tiểu học được tự chủ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn và nhà trường trong việc lựa chọn, điều chỉnh nội dung giáo dục (tự chủ về nội dung, phương pháp giáo dục và kiểm tra đánh giá học sinh...)

Điểm sàn ngành Y học dự phòng là 21 điểm. Điểm sàn ngành Kỹ thuật xét nghiệm y học, Y tế công cộng, Điều dưỡng, Điều dưỡng phân hiệu Thanh Hóa, Dinh dưỡng, Khúc xạ nhãn khoa xét tuyển theo tổ hợp B00 là 19 điểm.

Điểm sàn Trường ĐH Y Dược Thái Bình

Năm 2020, Trường ĐH Y Dược Thái Bình tuyển 800 chỉ tiêu theo kết quả thi tốt nghiệp THPT. Ngành Y khoa có điểm sàn cao nhất là 22, bằng với ngưỡng do Bộ GD-ĐT quy định.

Ngành Dược học có điểm sàn là 21 đối với khối A00. Ngành Y học sự phòng, Điều dưỡng có điểm sàn là 19. Ngành Y tế công cộng có điểm sàn thấp nhất là 16 cho cả hai khối A00 và B00.

Điểm sàn Trường ĐH Y Dược Hải Phòng

Năm 2020, Trường ĐH Y Dược Hải Phòng  tuyển 1.440 chỉ tiêu. Mức điểm sàn vào các ngành của trường bằng với ngưỡng quy định của Bộ GD-ĐT. Trường tuyển 500 chỉ tiêu ngành Y khoa bằng cả hai khối A00 và B00 với mức điểm sàn là 22. Mức điểm này bằng với ngành Răng Hàm Mặt.

Các ngành Y học cổ truyền, Dược học (khối A00, B00 và D07) cùng có mức điểm sàn 21. Các ngành còn lại có mức điểm sàn là 19.

Điểm sàn Khoa Y Dược, ĐH Quốc gia Hà Nội

Khoa Y Dược, ĐH Quốc gia Hà Nội cũng vừa công bố mức điểm sàn dao động từ 19 - 22 điểm.

Cụ thể, hai ngành Y Khoa và Răng Hàm Mặt lấy điểm sàn cao nhất là 22. Riêng chuyên ngành Răng Hàm Mặt có thêm điều kiện là điểm thi tốt nghiệp THPT môn tiếng Anh phải từ 4 trở lên. Ngành Dược học lấy điểm sàn là 21, trong khi các ngành Điều dưỡng, Kỹ thuật xét nghiệm Y học, Kỹ thuật hình ảnh Y học lấy điểm sàn là 19.

Điểm sàn Trường ĐH Y - Dược, ĐH Thái Nguyên

Năm 2020, Trường ĐH Y - Dược, ĐH Thái Nguyên tuyển sinh vào trường theo các tổ hợp A00 (Toán, Lý, Hóa), B00 (Toán, Hóa, Sinh), D07 (Toán, Hóa, Anh), D08 (Toán, Sinh, Anh). Mức điểm sàn vào các ngành bằng điểm do Bộ GD-ĐT quy định.

Cụ thể, ngành Y khoa và Răng Hàm Mặt có mức điểm sàn cao nhất là 22. Ngành Dược học có điểm sàn là 21, các ngành còn lại là 19.

Điểm sàn Trường ĐH Kỹ thuật Y tế Hải Dương

Năm 2020, Trường ĐH Kỹ thuật Y tế Hải Dương tuyển 690 chỉ tiêu. Trừ ngành Y khoa lấy mức điểm sàn là 22, các ngành còn lại lấy 19 điểm. Năm ngoái, mức điểm chuẩn cao nhất vào trường là 23,25. 

Điểm sàn Trường ĐH Dược Hà Nội

Năm 2020, Trường ĐH Dược Hà Nội có mức điểm sàn là 21 cho cả hai ngành Dược học và Hóa dược. Trường dự kiến tuyển sinh 530 chỉ tiêu tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT. Năm ngoái, trường lấy điểm chuẩn vào trường là 24,5.

Thúy Nga

Trường Đại học Y Hà Nội lấy điểm sàn cao nhất 23

Ngày 18/9, Trường ĐH Y Hà Nội và ĐH Dược Hà Nội đã thông báo mức điểm sàn xét tuyển dựa vào kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2020.

Trở về công tác tại Trường THPT số 2 Bảo Thắng (Lào Cai), tôi luôn đau đáu việc phải thay đổi, trong đó điều quan trọng nhất là cần ứng dụng ngay công nghệ thông tin vào trong giảng dạy.

Vì thế năm 2017, tôi quyết định đăng ký chương trình thí điểm cho học sinh thực hành qua các kênh mạng xã hội học tập. Học sinh của tôi chỉ với một chiếc smartphone cũng có thể tham gia vào các lớp học trực tuyến.

Cũng với mong muốn thay đổi tư duy trong thời 4.0, trường chúng tôi khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ vào việc sáng tạo bài giảng, giao bài tập hay tổ chức các bài kiểm tra 15 phút, 1 tiết, thi học kỳ ngay trên mạng.

Học sinh Trường THPT số 2 Bảo Thắng (Lào Cai) sử dụng điện thoại thoại tra cứu thông tin trong giờ học

Một tiết học tại trường của chúng tôi diễn ra hết sức đặc biệt. Thay vì giáo viên liên tục ghi chép lên bảng, học sinh ê a nội dung bài dạy thì học trò được mang điện thoại ra thực hiện thao tác tra cứu thông tin bài học theo nhóm.

Ví dụ khi học đến môn Vật lý, có xuất hiện hiện tượng sóng, các giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng smartphone để tìm kiếm thông tin, hình ảnh, video. Khi ấy, thầy cô sẽ đóng vai trò là người giới thiệu địa chỉ nguồn học liệu để học sinh có thể truy cập vào, đồng thời hướng dẫn học trò cách đọc, cách tìm kiếm, sàng lọc kiến thức, từ đó khuyến khích sự sáng tạo của học sinh.

Điện thoại được thầy trò nhà trường coi là một cuốn sách điện tử phục vụ trong việc học tập và cả rèn luyện kỹ năng sống. Nhà trường cũng khuyến khích phụ huynh trang bị cho con em mình điện thoại thông minh để đáp ứng nhu cầu của việc học. Tôi luôn quan niệm, giáo viên cần phải thay đổi thì học trò mới ham học hỏi hơn.

Có một điều dễ thấy, dù là một ngôi trường thuộc huyện biên giới, thế nhưng trường chúng tôi có đến 90% học trò sử dụng smartphone. Đến nay, nhà trường đã hoàn thiện hệ thống mạng Wifi trên diện rộng với khoảng 500 - 700 học sinh có thể truy cập đồng thời.

Điện thoại được thầy trò nhà trường coi là một cuốn sách điện tử phục vụ trong việc học tập và cả rèn luyện kỹ năng sống.

Từ năm học 2017 - 2018, khi bắt đầu ứng dụng công nghệ thông tin vào trong học tập và giảng dạy đến nay, chúng tôi chưa thấy em nào hư hỏng vì sử dụng điện thoại cả.

Bởi lẽ, các em đều ý thức được rằng, điện thoại chỉ là một công cụ bình thường giúp bản thân giải quyết các vấn đề học tập cũng như trong cuộc sống.

Điều này là do các giáo viên luôn quản lý việc học trò sử dụng điện thoại trong giờ một cách rất từ nhiên. Giống như thể trong giờ Văn, học trò mặc định không thể tự do đọc sách Toán.

Thầy cô cũng phải định hướng sao cho học sinh dùng điện thoại đúng lúc, đúng chỗ, đúng mục đích. Học sinh cũng không được dùng tùy tiện trong giờ học mà chỉ sử dụng khi có hiệu lệnh của giáo viên.

Tôi cho rằng, tâm lý lứa tuổi học sinh càng cấm đoán, càng tò mò. Do đó, khi giúp học sinh sử dụng thường xuyên vào những việc hữu ích, học trò cũng sẽ tự thấy việc dùng điện thoại sai mục đích trong giờ là điều không nên làm, thậm chí còn cảm thấy mình lạc lõng.

Thầy cô cũng phải định hướng sao cho học sinh dùng điện thoại đúng lúc, đúng chỗ, đúng mục đích.

Mặc dù không thể phủ nhận những ảnh hưởng tiêu cực từ mạng Internet, nhưng trên hết đây vẫn là một kho tàng tri thức khổng lồ. Người học, người dạy hoàn toàn có thể khai thác và sử dụng nguồn tài nguyên này.

Tôi cho rằng, trong thời đại 4.0, việc cấm đoán học sinh sử dụng điện thoại phục vụ cho việc học tập, tra cứu là bảo thủ, lạc hậu và đi ngược với xu thế.

Hoàng Văn Việt (Hiệu trưởng Trường THPT số 2 Bảo Thắng)

Cho sử dụng điện thoại trong lớp, giáo viên lo 'lệch pha' với học trò

Điều chỉnh về việc cho học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học mà Thông tư mới của Bộ GD-ĐT vừa ban hành đang hút sự quan tâm của các giáo viên, dư luận với những quan điểm trái chiều.

Ngồi cạnh mẹ, bé Nguyễn Bảo An, năm nay mới 2 tuổi vẫn khóc nức liên hồi. Bàn tay phải của bé bị nghiền nát chỉ sau một sự cố đầy hy hữu. Nhớ lại những tai nạn kinh hoàng xảy ra với con, chị vẫn đau đớn không nguôi.

Bảo An là đứa trẻ khá lanh lợi, nhanh nhẹn, đem đến cho vợ chồng chị nhiều kỳ vọng. Tuy nhiên, vào tháng 11/2019, trong lúc chị dắt con đứng đợi chồng bên lề đường, một thanh niên đi xe máy cố tình tăng tốc độ vượt công an đã đâm vào hai mẹ con.

Cú va chạm quá mạnh hất văng chị lẫn bé Bảo An. Bản thân chị Thủy bị đập đầu xuống đường, rơi vào trạng thái bất tỉnh. Các đồng chí công an vội đưa hai mẹ con đến Bệnh viện Việt Đức cấp cứu.

Đến lúc tỉnh dậy, chị gọi con liên hồi thì bàng hoàng hay tin, An bị lõm hộp sọ. Bé được chuyển đến Bệnh viện E để theo dõi, điều trị. Sau 3,4 ngày nằm viện, nhận thấy An không bị tụ máu não hay gặp tổn thương nghiêm trọng, không cần thiết phải can thiệp bằng phẫu thuật nên mẹ con chị Thuỷ được xuất viện.

Trước đó, bé Bảo An bị tai nạn lõm hộp sọ

Kể từ ngày gặp nạn, mọi phản xạ của con đều chậm hẳn đi, không còn tinh nhanh như trước. Vợ chồng chị Thủy rất đau lòng song đành chấp nhận số phận, bảo nhau làm ăn cố gắng sống qua ngày.

Hơn 1 năm sau, một lần nữa tai họa khủng khiếp lại tìm đến đứa trẻ này. Ngày 22/12/2020, khi từ nhà ngoại về, trong lúc chị lấy điện thoại ra định gọi cho người thân, không để ý thì bất ngờ, con thò tay vào máy xay thịt của hàng thịt bên cạnh. Thời điểm đó, máy chưa ngắt điện nên bàn tay phải của con đã bị máy nghiền nát.

Máu chảy lênh láng, ướt đẫm, hủy hoại bàn tay nhỏ bé. Chị đứng cạnh gào khóc kêu cứu trong tuyệt vọng.

Ngay lập tức, Bảo An được đưa tới Bệnh viện đa khoa huyện Thạch Thất sơ cứu rồi chuyển tuyến lên Bệnh viện Việt Đức. Chị Thủy nức nở nhớ lại khi ấy, chị gần như quỳ xuống cầu xin: “Em xin bác sĩ hãy cứu lấy con em. Em xin bác sĩ cố giữ lại bàn tay cho con em vì cháu còn cả một cuộc đời phía trước”.

Bằng sự nỗ lực hết mình, các bác sĩ ở Bệnh viện Việt Đức đã phẫu thuật thành công nối gân, đóng đinh vào bàn tay cho bé An. Những ngày hậu phẫu, con khóc suốt đêm do những cơn đau khủng khiếp. Bình phục được một chút, bé được điều trị bằng kháng sinh để tránh nhiễm trùng.

“Nhà mình bị cháy hết rồi các con ơi!”

Tai nạn bất ngờ xảy ra với Bảo An được hơn 1 tuần thì ngày 6/1 vừa qua, căn nhà chị Thủy đang ở bị chập điện dẫn đến cháy to. Hậu quả, toàn bộ đồ đạc tầng 1 cùng căn gác xép bị hủy hoại nghiêm trọng.

Chứng kiến ngọn lửa bủa vây nhà mình, các con lớn của chị đứng khóc hỏi: “Mẹ ơi phải làm thế nào bây giờ?”. Trong cơn cùng quẫn, chị chỉ còn biết khóc nức nở: “Nhà mình bị cháy hết rồi con ơi!”.

Nhìn hai vợ chồng và bốn đứa con bỗng chốc lâm vào cảnh màn trời chiếu đất, cùng bàn tay băng kín rớm máu của bé An, hàng xóm xung quanh đều lắc đầu thương xót. Dường như, số phận nghiệt ngã cứ thế tìm cách đưa những con người bất hạnh, những đứa trẻ còn ngây dại vào bước đường cùng.

Vụ hoả hoạn làm vợ chồng chị Thủy không còn chút tài sản nào. Trong khi đó gia đình chị vẫn còn đang nợ đến hơn 30 triệu đồng vay mượn cho con đi cấp cứu.

Tất cả tài sản có giá trị trong nhà đều bị lửa thiêu cháy rụi

Những ngày qua, chị Thuỷ cùng các con phải đi ở nhờ nhà họ hàng. Thiệt hại từ vụ cháy quá lớn. Chị vốn bán rau mưu sinh còn chồng đi làm hàn xì thuê, công việc không ổn định, mỗi tháng chỉ được 10 công. Thu nhập cả hai chỉ khoảng 5 triệu đồng/tháng mà phải lo cho 6 miệng ăn.

Giờ đây, anh chị đang cố dọn dẹp những tàn tích sau vụ hoả hoạn để bắt đầu lại cuộc sống từ con số không.

“Tôi muốn sửa lại nhà cho các con đón Tết lắm. Ai lại để năm mới nhà loang lổ vết cháy đen thế này chẳng ra sao cả. Nhưng chúng tôi chẳng biết lấy đâu ra tiền. Mới vay cho con chữa bệnh giờ ai cho vay nữa đâu. Mà có tiền cũng không biết sửa kịp để ăn Tết không”, chị thở dài.

Những bất hạnh liên tiếp ập đến khiến phận người nghèo khổ không kịp trở tay. Gia đình chị Thủy, đặc biệt là các cháu nhỏ đang rất cần sự quan tâm, giúp đỡ từ phía cộng đồng.

Phạm Bắc

Không có tiền chữa bệnh, mẹ đơn thân sợ hãi nhìn con "chết dần"

Từ lúc mang thai được 1 tháng cho đến tận khi sinh nở, chị Hạnh đã không có chồng bên cạnh. Nay con mắc căn bệnh hiểm nghèo, cũng chỉ một mình chị ra sức níu kéo sự sống cho con.

- Từ ngày 13 đến ngày 20 tháng 11/2013 (trừ T7, CN) Bệnh viện Đa khoa Quốc tế Thu Cúc triển khai chương trình Miễn phí tái khám dành cho khách hàng đã từng phẫu thuật thẩm mỹ.

Với thông điệp khỏe - đẹp - an toàn, Khoa Phẫu thuật thẩm mỹ Bệnh viện Đa khoa Quốc tế Thu Cúc thực hiện khám miễn phí đối với khách hàng từng trải qua bất kì dịch vụ phẫu thuật thẩm mỹ nào. Đặc biệt riêng với khách hàng hút mỡ và nâng ngực được miễn phí khám và siêu âm để phát hiện những bất thường nếu có. Chương trình áp dụng không chỉ riêng khách hàng của Bệnh viện Thu Cúc mà dành cho tất cả khách hàng, kể cả khách hàng thực hiện phẫu thuật ở những cơ sở thẩm mỹ khác.

Trong phẫu thuật thẩm mỹ, hút mỡ và nâng ngực là 2 can thiệp đại phẫu. Đó cũng là lý do các thủ thuật này cần phải thực hiện trong các Bệnh viện chuyên khoa được cấp phép theo quy định chung của Bộ Y tế.

Theo các bác sĩ chuyên khoa, ngay sau phẫu thuật thì kết quả thẩm mỹ của các can thiệp này chưa thể đánh giá chính xác, chúng cần thời gian khoảng từ 3-6 tháng sau phẫu thuật để xác định. Chính vì vậy, các Bác sĩ chuyên khoa phẫu thuật tạo hình thẩm mỹ sẽ luôn yêu cầu bạn tái khám định kỳ để kiểm tra tình trạng liền thương của vùng can thiệp, hướng dẫn cách chăm sóc và theo dõi những biến đổi bất thường xuất hiện nếu có.

Theo các báo cáo của các bác sĩ thẩm mỹ trên toàn thế giới, tỷ lệ thất bại hay kết quả kém thẩm mỹ gặp rất ít với những khách hàng thực hiện đúng quy trình chăm sóc, điều trị và tái khám.

FDA quy định rất rõ ràng: Với khách hàng phẫu thuật nâng ngực cần kiểm tra lại bằng lâm sàng tại các thời điểm sau phẫu thuật 1 tháng, 6 tháng. Sau phẫu thuật 3 năm cần được kiểm tra bằng hình ảnh (siêu âm, chụp XQ hay tốt nhất là chụp MRI tuyến vú), tiếp tục nhắc lại sau đó 2 năm một lần. Tuy nhiên, bạn có thể tới thăm khám và trao đổi với bác sĩ của mình bất cứ lúc nào sau phẫu thuật nếu có bất kì biểu hiện bất thường nào tại vùng vú.

Với khách hàng hút mỡ: Việc thực hiện chế độ chăm sóc và tái khám tình trạng liền thương trong giai đoạn đầu rất quan trọng, quyết định tới kết quả thẩm mỹ. Mặc dù bạn cảm thấy kết quả ban đầu “có vẻ ổn”, nhưng một số sẽ gặp phải một số bất thường tưởng chừng nhỏ: vết rạch da không liền tốt, màu sắc da và mật độ da không đều, cảm giác có dịch dọng vùng thấp, đau khu trú, rối loạn cảm giác...

Tình trạng này có thể kéo dài 1-2 tháng hay lâu hơn sau phẫu thuật. Khách hàng không nên tự xử lý theo cảm tính, hãy đến thăm khám và trao đổi với bác sĩ của mình về những dấu hiệu bất thường đó.

 Wednesday, November 13, 2013

Theo kinh nhiệm của Thu Cúc, khách hàng sau hút mỡ cần theo dõi và chăm sóc liên tục trong tuần đầu. Nếu nghi ngờ có biến chứng, tiến hành kiểm tra bằng thăm dò hình ảnh siêu âm vùng hút mỡ. Tiếp tục hẹn tái khám, kiểm tra ở các thời điểm sau hút mỡ 1, 3, 6 tháng. Nhắc nhở và khuyến khích khách hàng thực hiện chế độ ăn và luyện tập đã đưa ra sau hút mỡ nhằm đặt kết quả thẩm mỹ cao và lâu dài hơn.

Xem ngay lịch thi đấu World Cup 2022 mới nhất tại đây!