当前位置：NEWS > Thể thao> 正文

Nhận định, soi kèo NK Nafta vs NK Radomlje, 01h15 ngày 27/7: Chiến thắng đầu tay

2025-01-21 00:51:03 分类：Thể thao 阅读(3)

ậnđịnhsoikèoNKNaftavsNKRadomljehngàyChiếnthắngđầlich thi đâu bong đa hôm nay Pha lê - 25/07/2024 16:34 Nhận định bóng đá giải khác

未经允许不得转载：>NEWS » Nhận định, soi kèo NK Nafta vs NK Radomlje, 01h15 ngày 27/7: Chiến thắng đầu tay

最新发布

Video là thủ phạm ngốn dữ liệu di động nhất, đặc biệt khi Facebook, Twitter đều có tính năng live video. Snapchat cũng không kém khi hiển thị các đoạn video 10 giây từ bạn bè. Instagram lại nổi tiếng vì “bắt chước” Snapchat.
Vậy phải làm gì để bảo vệ dữ liệu quý giá của bạn? Ngoài đăng ký gói cước 3G trọn gói hay chuyển sang dùng Wi-Fi, bạn nên biết lợi thế của một số cài đặt ẩn bên trong mỗi ứng dụng di động để hạn chế phát lại video khi điện thoại đang dùng kết nối mạng.
Facebook
Facebook cho phép tắt các video tự động phát khi không kết nối Wi-Fi. Trong ứng dụng iPhone, chạm vào ba đường kẻ ở góc phải dưới cùng, chọn Settings > Account Setiings > Video and Photos > Autoplay > Autoplay on Wi-Fi Connections Only. Trên Android, chạm vào ba đường kẻ ở góc trên bên phải, chọn App Settings > Autoplay > On Wi-Fi Connections.
Instagram
" alt="Cách ngăn Facebook, Instagram, Snapchat dùng nhiều dữ liệu 3G" src="
Video là thủ phạm ngốn dữ liệu di động nhất, đặc biệt khi Facebook, Twitter đều có tính năng live video. Snapchat cũng không kém khi hiển thị các đoạn video 10 giây từ bạn bè. Instagram lại nổi tiếng vì “bắt chước” Snapchat.
Vậy phải làm gì để bảo vệ dữ liệu quý giá của bạn? Ngoài đăng ký gói cước 3G trọn gói hay chuyển sang dùng Wi-Fi, bạn nên biết lợi thế của một số cài đặt ẩn bên trong mỗi ứng dụng di động để hạn chế phát lại video khi điện thoại đang dùng kết nối mạng.
Facebook
Facebook cho phép tắt các video tự động phát khi không kết nối Wi-Fi. Trong ứng dụng iPhone, chạm vào ba đường kẻ ở góc phải dưới cùng, chọn Settings > Account Setiings > Video and Photos > Autoplay > Autoplay on Wi-Fi Connections Only. Trên Android, chạm vào ba đường kẻ ở góc trên bên phải, chọn App Settings > Autoplay > On Wi-Fi Connections.
Instagram
" class="thumb"> Cách ngăn Facebook, Instagram, Snapchat dùng nhiều dữ liệu 3G2025-01-21 00:07

Để thắng học bổng Mỹ, ngoàithành tích học tập xuất sắc, ngoại ngữ tốt, mỗi học sinh, sinh viên còn phảibiết tự quảng bá (PR) bản thân, qua hình thức thư giới thiệu, tham gia các hoạtđộng xã hội, thể thao, nghệ thuật... Cô Cristina, chuyên gia tư vấn về Du họcMỹ, Trưởng phòng đào tạo Học viện IvyPrep cho biết.

6 điều kiện cần để săn học bổng Mỹ

- Chào cô Cristina ạ, Cháu là học sinh lớp 11, cháu đã luôn có ước mơ đượcđi du học nước Mỹ nhưng hiện tại cháu chưa biết gì về cách thức săn học bổng ạ.Và bây giờ cháu muốn tìm hiểu nhưng cháu thấy khó quá. Cô có thể chia sẻ nhữngđiều kiện cần thiết để cháu có thể phấn đấu không ạ?(Vũ Thu Hường -THPT Việt Đức - Hà Nội)

- Xin được tư vấn và bổ sung kiến thức để đủ điều kiện nhận học bổng duhọc Mỹ, Xin trân trong cảm ơn!(Nguyễn Hà An - Hanoi Amsterdam - HàNội)

Cảm ơn câu hỏi của các em. Phần lớn các trường đại học của Mỹ sẽ tự xét học bổngcho thí sinh dựa trên các điều kiện đầu vào sau:
1. Điểm trung bình học tập trên lớp trong 3 năm gần nhất, do đó em cần phải cốgắng học trên lớp thật tốt để đạt được điểm số cao nhất có thể
2. Điểm TOEFL iBT tối thiểu là 80 hoặc IELTS tối thiểu là 6.5
3. Điểm SAT, đây là một tiêu chí rất quan trọng và nhiều trường đại học Mỹ cấphọc bổng dựa trên mức điểm SAT mà thí sinh đạt được
4. Bài luận cá nhân
5. Thư giới thiệu
6. Các thành tích về học tập và hoạt động ngoại khóa

Để có thể săn học bổng từ các trường thì trước khi bắt tay vào việc nộp hồ sơ,em cần chuẩn bị sẵn sàng các tiêu chí trên nhé. Mời em đến văn phòng của IvyPrepđể chúng tôi có thể tư vấn cụ thể cho em về các phần liên quan đến bộ hồ sơ xinhọc bổng.

Hiểu đúng về học bổng Mỹ đã nhận

- Em muốn hỏi, em đang học năm 2 đại học ngân hàng Hà Nội. Vậy khi em đạtđược xuất học bổng em muốn hoãn lại khi hoàn tất 2 năm học tại Hà Nội xong mớiđi du học. Như vậy có được không ạ?(Kim Anh - ĐH Hà Nội - Hà Nội)

Chào em, trường hợp của em còn tùy thuộc vào việc em được nhận học bổng làtheo dạng transfer hay freshman. Nếu em được nhận theo dạng transfer thì em hoànhoàn có thể xin Học viện Ngân hàng chuyển kết quả học tập của em sang trường bênkia và em sẽ tiếp tục học ở trường đại học đó để lấy bằng cử nhân.

Nếu em được nhận theo dạng freshman, thì em có thể xin trường bảo lưu kết quả,tuy nhiên, thời gian bảo lưu tùy vào chính sách mỗi trường. IvyPrep nghĩ, nếuđược nhận theo dạng freshman thì em nên chấp nhận học bổng này và đăng ký họcluôn, vì nếu sau khi em học xong ở Học viện Ngân hàng, em cũng sẽ phải học lạitừ đầu để lấy bằng cử nhân tại trường đại học đó. Như vậy, sẽ làm cho thời gianhọc tập của em dài hơn rất nhiều.

- Cho em xin hỏi, nếu đạt được suất học bổng 80% hoặc 75% bao gồm chi tiếtnhững gì? em phải trả chi phí những gì?Trong thời gian du học, em có được nhàtrường bố trí chỗ ở không? hay là em phải trả. Em xin cám ơn(Phạm NgọcQuỳnh Giao - TP.HCM)

Chào em. Học bổng 75% hoặc 80% có thể là 75% hoặc 80% của học phí, cũng có thểlà 75% hoặc 80% của tổng chi phí bao gồm học phí và chi phí ăn ở. Trong thờigian học ở trường, em có thể đăng ký ở trong ký túc xá của trường, và em sẽ phảitrả tiền phòng và tiền ăn cho nhà trường. Ngoài khoản học phí và phí ăn ở, sẽ cóthêm những khoản lệ phí nhỏ như: sách vở, bảo hiểm...và em sẽ phải trả thêm$1,000 - $2,000 cho những khoản này.

Tiếp sức du học Mỹ bằng học bổng tại IvyPrep

- Con gái tôi năm nay lên lớp 10. Tôi có đọc thông tin về chương trìnhđăng kí học bổng “IvyPrep Admission 2014”. Tôi chưa rõ là học bổng này là toànphần hay là bao nhiêu %. Và học bổng này áp dụng tại học viện IvyPrep trong thờigian bao lâu 3 tháng/6 tháng hay 1 năm? Mong sớm nhận được câu trả lời. Tôi xincảm ơn (Nguyễn Hoàng Phương - Cty Akzo Nobel - Hà Nội)

Cảm ơn câu hỏi của chị. Các em nộp hồ sơ đăng ký học bổng ""IvyPrepAdmission2014"", sẽ được qua 2 vòng xét duyệt hồ sơ và phỏng vấn do hội đồngtuyển sinh của IvyPrep phụ trách. Những em có bộ hồ sơ tốt nhất sẽ được nhận họcbổng toàn phần trong 1 năm học tại IvyPrep.

Ngoài ra, IvyPrep cũng trao các suất học bổng bán phần cho các em có thành tíchhọc tập tốt và bài luận ấn tượng, học bổng này cũng được áp dụng trong 1 năm họctại IvyPrep."

Trân trọng!

Cô Cristina

Học viện IvyPrep được thành lập năm 2010, là trường đầu tiên tại Việt Nam luyện chuyên sâu và bài bản chương trình du học Mỹ bậc PTTH và Đại Học. IvyPrep là mô hình kết hợp giữa đào tạo và tư vấn du học hoàn hảo, dành cho các bạn trẻ ấp ủ ước mơ học tập, tu nghiệp tại nước ngoài.

Gần 800 học sinh đã và đang theo học tại IvyPrep, trong đó có 200 học sinh đã tốt nghiệp. 100% học sinh sau khi tốt nghiệp đều tìm được học bổng và hiện thực hóa được ước mơ du học. IvyPrep hiện đang hợp tác chính thức với top 100 các trường Đại học hàng đầu tại Mỹ.

Xin mời độc giả đặt câu hỏi với cô Cristina, chuyên gia tư vấn về Du Học Mỹ, Trưởng phòng đào tạo Học viện IvyPrep, tại đường dẫn: http://goo.gl/LLor5x

Thông tin chi tiết vui lòng truy cập ivyprep.edu.vn

" alt="Săn học bổng Mỹ, không chỉ cần học giỏi" src="

Cô Cristina

Thông tin chi tiết vui lòng truy cập ivyprep.edu.vn

" class="thumb"> Săn học bổng Mỹ, không chỉ cần học giỏi2025-01-20 22:47

Chân dung nhà kinh tế trẻ Lý Sơn- Thierry, người Pháp gốc Việt.
Vì bình đẳng trong học đường
Đến hẹn lại lên, từ nhiều năm nay, cứ đến cuối tháng 8, báo chí Pháp lại nói đến hoạt động độc đáo của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Ecole Normale Supérieure (ENS), đại học uy tín hàng đầu mà cuộc thi tuyển sinh, sau hai năm dự bị, thuộc loại gian nan nhất.
Khởi đi từ tình trạng bất bình đẳng xã hội trong học đường, mà điển hình là ENS với tỷ lệ 80% sinh viên xuất thân từ những tầng lớp xã hội cao, một nhóm sinh viên ENS, từ năm 2006 đã đề ra chương trình mang tên Talens (Tutorat d’Accompagnement Lycéen de l’ENS) - đề án phụ đạo miễn phí cho học sinh trung học, nhằm giúp đỡ con em những tầng lớp xã hội thấp có cơ hội học hành bình đẳng ở đại học. Hàng năm, 300 học sinh tình nguyện thuộc các lớp 11 và 12 của mười hai trường trung học khó khăn ở ngoại ô Paris được tham gia đề án này, do 60 sinh viên ENS đảm đương thiện nguyện.
Talens không phải là chương trình kèm học hay luyện thi tú tài. Mục tiêu của nó sâu rộng, lâu dài hơn: kích thích ham muốn học hỏi và hỗ trợ học sinh thực hiện ham muốn đó đến tận cấp đại học. Tiêu chuẩn chọn học sinh tham gia đề án vì vậy không nhất thiết trên học lực, mà ưu tiên trên ý muốn và tiềm năng học. Nội dung của chương trình cũng không theo môn, mà cấu trúc theo chủ đề liên ngành, cho phép học sinh trau dồi phương pháp khoa học và vốn văn hóa, là hai lĩnh vực biểu hiện rõ nhất bất bình đẳng xã hội trong học đường.
Ba chủ đề học tập của những năm vừa qua làKhoa học lập luận như thế nào? Nghệ thuật biểu hiện thế giới như thế nào? Con người cá thể hội nhập vào thế giới như thế nào?
Năm nay, bốn chủ đề đưa ra là gia đình, chính trị, năng lượng tái tạo, gen người.Chương trình đào tạo diễn ra hai năm, các học sinh được chia thành nhóm 5-6 người, hàng tuần có một buổi học do sinh viên phụ đạo hướng dẫn. Ngoài các buổi học trong năm, điểm đặc sắc của Talens là khóa hè nội trú. Mỗi năm, vào cuối tháng 8, ngôi trường cổ kính ENS ở khu Latinh lại mở cửa đón tiếp hàng trăm học sinh trung học đến ở, ăn, học miễn phí trong suốt một tuần với đội ngũ phụ đạo. Bên cạnh những buổi lên lớp chuẩn bị tựu trường, học sinh còn hoạt động sân khấu, nghe hòa nhạc, xem triển lãm... nhằm hình thành cảm xúc nghệ thuật và khả năng phê bình. Talens gọi đó là “trường học của khán giả” (l’école du spectateur).
Năm nay, có điều gì khác chăng là Le Mondedành hẳn một trang báo để giới thiệu người thiết kế đề án Talens: Lý Sơn - Thierry, 27 tuổi, gốc Việt Nam đậu vào trường năm 2006, hiện chuẩn bị bảo vệ luận án tiến sĩ.
Theo bài báo, năm 2010, Sơn - Thierry đã thuyết phục trường ENS thiết lập những chương trình vì bình đẳng trong đào tạo trung học và đại học, gọi là PESU (Programmes pour l’Egalité Scolaire et Universitaire). Chương trình được thông qua, chàng sinh viên 23 tuổi được ban giám hiệu bổ nhiệm phụ trách văn phòng PESU, với nhân viên và kinh phí riêng biệt. Từ đó, Talens không chỉ là đề án của một hội sinh viên mà trở thành chương trình chính thức của PESU.
Nhưng con người “hành động” đó không dừng lại. Để với tới đối tượng học sinh trung học ở ngoài vùng Paris, Sơn - Thierry thiết kế đề án thứ hai mang tên Perspectives (Viễn tượng), có mục tiêu tương tự Talens nhưng sử dụng hình thức học qua hội nghị truyền hình (videoconference), và các công cụ học tập trực tuyến (e-learning). Cho đến nay đã có 15 trường trung học trên khắp nước Pháp hợp đồng với ENS, để học sinh của mình được hưởng chương trình hoàn toàn miễn phí này.
Hành động và thử nghiệm
Sinh ra từ một gia đình đến Pháp năm 1976, lớn lên ở một khu đô thị bình dân thuộc ngoại ô Bắc Paris, Sơn - Thierry, sau bằng tú tài ban khoa học hạng tối ưu, đã chọn học ngành y, “bởi đối với mẹ tôi, con phải là bác sĩ thì gia đình mới tìm lại được vị trí xã hội đã mất khi rời khỏi Sài Gòn”. Tuy nhiên, sau khi đậu thủ khoa năm nhất ngành y, Sơn - Thierry lại thi tuyển và đậu vào trường ENS, với ý đồ không chỉ hướng đến ngành sinh học mà còn có cơ hội khám phá các ngành khoa học xã hội, “khắc phục thiếu sót về vốn văn hóa”.
Cử nhân sinh học, master 1 về xã hội học, master 2 về kinh tế học, Sơn - Thierry giải thích quá trình đào tạo đa diện của mình như sau: “Tôi thích xã hội học vì nó cho phép hiểu xã hội một cách tinh tế. Nhưng tôi mê kinh tế học bởi đó là bộ môn hành động, thật sự có ích cho các chính sách công”. Để thỏa đam mê, anh chọn làm luận án tiến sĩ về kinh tế học giáo dục, trên chủ đề bất bình đẳng trong học đường Pháp - một hiện tượng bắt nguồn không chỉ từ yếu tố cá nhân, mà còn do yếu tố môi trường xã hội lẫn chính sách giáo dục.
Bằng phân tích thống kê học và kinh trắc học (econometrics), Sơn - Thierry chứng minh vai trò của những định chế giáo dục và quy chế học đường làm tăng, hoặc làm giảm bất bình đẳng trong sự hình thành các tầng lớp ưu tú. Theo nhận xét của Tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế OECD, trong các nước phát triển, Pháp là nơi nguồn gốc xã hội ảnh hưởng nhiều nhất đến kết quả học tập của học sinh. Hơn thế, thay vì có tác động giảm thiểu bất bình đẳng xã hội, hệ thống học đường Pháp lại có xu hướng khuếch sâu thêm.
“Hành động” luôn luôn là mệnh lệnh thiết yếu trong tư duy của Sơn - Thierry, cho nên những chương trình vì bình đẳng trong học đường do anh sáng lập được ENS thể chế hóa khiến anh hãnh diện nhất. Theo Marie Darrason, cựu sinh viên ENS, tiến sĩ triết học và là bạn gái của Sơn - Thierry, anh “có sức mạnh của những người cho rằng họ có nhiệm vụ vượt khỏi con người họ. Như là tìm cách cải tổ học đường và xã hội, cho thanh thiếu niên nghèo, đặc biệt con em các gia đình nhập cư có thể thành đạt hơn. Và khi đương đầu với thách thức, anh vận dụng mọi nguồn lực có thể - không chỉ về khoa học mà còn chính trị và cả kinh doanh nữa - để hành động và thử nghiệm”.
Ngay khi chưa hoàn tất luận án, nhiều công trình nghiên cứu của Sơn - Thierry đã gây tiếng vang trong giới giáo dục. Ví như một hiện tượng mọi học sinh đều trải nghiệm, nhưng nhà trường không lưu ý: Mối liên hệ giữa kết quả học của một học sinh với số bạn trong lớp nó quen biết. Sơn - Thierry xác chứng tương tác nhân quả này trong một đề án khảo cứu quá trình học của 28.000 học sinh trung học từ cấp II lên cấp III. Thí dụ, đối với một học sinh nghèo khó, nguy cơ ngồi lại lớp 10 giảm 1% khi trong lớp nó có được một bạn quen từ lớp 9. Với những kết luận có tính định lượng như vậy, Sơn - Thierry hy vọng làm sáng tỏ một vấn đề đặt ra mỗi năm cho các hiệu trưởng khi sắp xếp lớp học: Có nên xé lẻ không những nhóm bạn học đã quen biết nhau, như cái cách lâu nay của nhiều trường trung học? Hơn thế, chú ý quan hệ quen biết giữa học sinh với nhau là biện pháp cải thiện kết quả học tập không hề tốn kém!
Vẫn lại với tư duy “hành động”, Sơn - Thierry, cùng với vài bạn học còn cho ra đời doanh nghiệp mang tên Gryzz-Lab, sản xuất dụng cụ kỹ thuật số trong đào tạo, học tập và trò chơi giáo dục. Tham gia tổ chức phi chính phủ Thư viện không biên giới (Bibliothèque sans frontières), Sơn - Thierry hiện góp tay xây dựng phiên bản tiếng Pháp (khai trương đầu tháng 9) của Khan Academy - trang mạng đào tạo trực tuyến miễn phí trên khắp thế giới.
Không chỉ là trang báo lớn với bức hình thật đẹp, nhật báo Le Monde còn đầy tin vọng khi tự hỏi: “Còn ngày mai? Anh sẽ nhận một nhiệm vụ trong bộ máy của Chính phủ Pháp, hay sẽ đầu tư trí tuệ vào phát triển doanh nghiệp?”. Rồi rằng: “Bất luận anh chọn con đường nào, người ta sẽ nói nhiều đến anh trong những năm tới đây”. Còn với người viết bài này, và có lẽ với nhiều người Việt trên nước Pháp, cái tên Sơn - Thierry đã trở thành ám ảnh mong đợi.
(Theo Hải Anh/Thời báo Kinh tế Sài Gòn)
" alt="Họ sẽ làm nên thế giới" src="
Nhật báo Le Mondengày 18-8-2014 đã dành mục “Họ sẽ làm nên thế giới”, cho chân dung một nhà kinh tế trẻ, mà “hành động” luôn luôn là mệnh lệnh thiết yếu. Nhà kinh tế trẻ tên Lý Sơn-Thierry, người Pháp gốc Việt.
Chân dung nhà kinh tế trẻ Lý Sơn- Thierry, người Pháp gốc Việt.
Vì bình đẳng trong học đường
Đến hẹn lại lên, từ nhiều năm nay, cứ đến cuối tháng 8, báo chí Pháp lại nói đến hoạt động độc đáo của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Ecole Normale Supérieure (ENS), đại học uy tín hàng đầu mà cuộc thi tuyển sinh, sau hai năm dự bị, thuộc loại gian nan nhất.
Khởi đi từ tình trạng bất bình đẳng xã hội trong học đường, mà điển hình là ENS với tỷ lệ 80% sinh viên xuất thân từ những tầng lớp xã hội cao, một nhóm sinh viên ENS, từ năm 2006 đã đề ra chương trình mang tên Talens (Tutorat d’Accompagnement Lycéen de l’ENS) - đề án phụ đạo miễn phí cho học sinh trung học, nhằm giúp đỡ con em những tầng lớp xã hội thấp có cơ hội học hành bình đẳng ở đại học. Hàng năm, 300 học sinh tình nguyện thuộc các lớp 11 và 12 của mười hai trường trung học khó khăn ở ngoại ô Paris được tham gia đề án này, do 60 sinh viên ENS đảm đương thiện nguyện.
Talens không phải là chương trình kèm học hay luyện thi tú tài. Mục tiêu của nó sâu rộng, lâu dài hơn: kích thích ham muốn học hỏi và hỗ trợ học sinh thực hiện ham muốn đó đến tận cấp đại học. Tiêu chuẩn chọn học sinh tham gia đề án vì vậy không nhất thiết trên học lực, mà ưu tiên trên ý muốn và tiềm năng học. Nội dung của chương trình cũng không theo môn, mà cấu trúc theo chủ đề liên ngành, cho phép học sinh trau dồi phương pháp khoa học và vốn văn hóa, là hai lĩnh vực biểu hiện rõ nhất bất bình đẳng xã hội trong học đường.
Ba chủ đề học tập của những năm vừa qua làKhoa học lập luận như thế nào? Nghệ thuật biểu hiện thế giới như thế nào? Con người cá thể hội nhập vào thế giới như thế nào?
Năm nay, bốn chủ đề đưa ra là gia đình, chính trị, năng lượng tái tạo, gen người.Chương trình đào tạo diễn ra hai năm, các học sinh được chia thành nhóm 5-6 người, hàng tuần có một buổi học do sinh viên phụ đạo hướng dẫn. Ngoài các buổi học trong năm, điểm đặc sắc của Talens là khóa hè nội trú. Mỗi năm, vào cuối tháng 8, ngôi trường cổ kính ENS ở khu Latinh lại mở cửa đón tiếp hàng trăm học sinh trung học đến ở, ăn, học miễn phí trong suốt một tuần với đội ngũ phụ đạo. Bên cạnh những buổi lên lớp chuẩn bị tựu trường, học sinh còn hoạt động sân khấu, nghe hòa nhạc, xem triển lãm... nhằm hình thành cảm xúc nghệ thuật và khả năng phê bình. Talens gọi đó là “trường học của khán giả” (l’école du spectateur).
Năm nay, có điều gì khác chăng là Le Mondedành hẳn một trang báo để giới thiệu người thiết kế đề án Talens: Lý Sơn - Thierry, 27 tuổi, gốc Việt Nam đậu vào trường năm 2006, hiện chuẩn bị bảo vệ luận án tiến sĩ.
Theo bài báo, năm 2010, Sơn - Thierry đã thuyết phục trường ENS thiết lập những chương trình vì bình đẳng trong đào tạo trung học và đại học, gọi là PESU (Programmes pour l’Egalité Scolaire et Universitaire). Chương trình được thông qua, chàng sinh viên 23 tuổi được ban giám hiệu bổ nhiệm phụ trách văn phòng PESU, với nhân viên và kinh phí riêng biệt. Từ đó, Talens không chỉ là đề án của một hội sinh viên mà trở thành chương trình chính thức của PESU.
Nhưng con người “hành động” đó không dừng lại. Để với tới đối tượng học sinh trung học ở ngoài vùng Paris, Sơn - Thierry thiết kế đề án thứ hai mang tên Perspectives (Viễn tượng), có mục tiêu tương tự Talens nhưng sử dụng hình thức học qua hội nghị truyền hình (videoconference), và các công cụ học tập trực tuyến (e-learning). Cho đến nay đã có 15 trường trung học trên khắp nước Pháp hợp đồng với ENS, để học sinh của mình được hưởng chương trình hoàn toàn miễn phí này.
Hành động và thử nghiệm
Sinh ra từ một gia đình đến Pháp năm 1976, lớn lên ở một khu đô thị bình dân thuộc ngoại ô Bắc Paris, Sơn - Thierry, sau bằng tú tài ban khoa học hạng tối ưu, đã chọn học ngành y, “bởi đối với mẹ tôi, con phải là bác sĩ thì gia đình mới tìm lại được vị trí xã hội đã mất khi rời khỏi Sài Gòn”. Tuy nhiên, sau khi đậu thủ khoa năm nhất ngành y, Sơn - Thierry lại thi tuyển và đậu vào trường ENS, với ý đồ không chỉ hướng đến ngành sinh học mà còn có cơ hội khám phá các ngành khoa học xã hội, “khắc phục thiếu sót về vốn văn hóa”.
Cử nhân sinh học, master 1 về xã hội học, master 2 về kinh tế học, Sơn - Thierry giải thích quá trình đào tạo đa diện của mình như sau: “Tôi thích xã hội học vì nó cho phép hiểu xã hội một cách tinh tế. Nhưng tôi mê kinh tế học bởi đó là bộ môn hành động, thật sự có ích cho các chính sách công”. Để thỏa đam mê, anh chọn làm luận án tiến sĩ về kinh tế học giáo dục, trên chủ đề bất bình đẳng trong học đường Pháp - một hiện tượng bắt nguồn không chỉ từ yếu tố cá nhân, mà còn do yếu tố môi trường xã hội lẫn chính sách giáo dục.
Bằng phân tích thống kê học và kinh trắc học (econometrics), Sơn - Thierry chứng minh vai trò của những định chế giáo dục và quy chế học đường làm tăng, hoặc làm giảm bất bình đẳng trong sự hình thành các tầng lớp ưu tú. Theo nhận xét của Tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế OECD, trong các nước phát triển, Pháp là nơi nguồn gốc xã hội ảnh hưởng nhiều nhất đến kết quả học tập của học sinh. Hơn thế, thay vì có tác động giảm thiểu bất bình đẳng xã hội, hệ thống học đường Pháp lại có xu hướng khuếch sâu thêm.
“Hành động” luôn luôn là mệnh lệnh thiết yếu trong tư duy của Sơn - Thierry, cho nên những chương trình vì bình đẳng trong học đường do anh sáng lập được ENS thể chế hóa khiến anh hãnh diện nhất. Theo Marie Darrason, cựu sinh viên ENS, tiến sĩ triết học và là bạn gái của Sơn - Thierry, anh “có sức mạnh của những người cho rằng họ có nhiệm vụ vượt khỏi con người họ. Như là tìm cách cải tổ học đường và xã hội, cho thanh thiếu niên nghèo, đặc biệt con em các gia đình nhập cư có thể thành đạt hơn. Và khi đương đầu với thách thức, anh vận dụng mọi nguồn lực có thể - không chỉ về khoa học mà còn chính trị và cả kinh doanh nữa - để hành động và thử nghiệm”.
Ngay khi chưa hoàn tất luận án, nhiều công trình nghiên cứu của Sơn - Thierry đã gây tiếng vang trong giới giáo dục. Ví như một hiện tượng mọi học sinh đều trải nghiệm, nhưng nhà trường không lưu ý: Mối liên hệ giữa kết quả học của một học sinh với số bạn trong lớp nó quen biết. Sơn - Thierry xác chứng tương tác nhân quả này trong một đề án khảo cứu quá trình học của 28.000 học sinh trung học từ cấp II lên cấp III. Thí dụ, đối với một học sinh nghèo khó, nguy cơ ngồi lại lớp 10 giảm 1% khi trong lớp nó có được một bạn quen từ lớp 9. Với những kết luận có tính định lượng như vậy, Sơn - Thierry hy vọng làm sáng tỏ một vấn đề đặt ra mỗi năm cho các hiệu trưởng khi sắp xếp lớp học: Có nên xé lẻ không những nhóm bạn học đã quen biết nhau, như cái cách lâu nay của nhiều trường trung học? Hơn thế, chú ý quan hệ quen biết giữa học sinh với nhau là biện pháp cải thiện kết quả học tập không hề tốn kém!
Vẫn lại với tư duy “hành động”, Sơn - Thierry, cùng với vài bạn học còn cho ra đời doanh nghiệp mang tên Gryzz-Lab, sản xuất dụng cụ kỹ thuật số trong đào tạo, học tập và trò chơi giáo dục. Tham gia tổ chức phi chính phủ Thư viện không biên giới (Bibliothèque sans frontières), Sơn - Thierry hiện góp tay xây dựng phiên bản tiếng Pháp (khai trương đầu tháng 9) của Khan Academy - trang mạng đào tạo trực tuyến miễn phí trên khắp thế giới.
Không chỉ là trang báo lớn với bức hình thật đẹp, nhật báo Le Monde còn đầy tin vọng khi tự hỏi: “Còn ngày mai? Anh sẽ nhận một nhiệm vụ trong bộ máy của Chính phủ Pháp, hay sẽ đầu tư trí tuệ vào phát triển doanh nghiệp?”. Rồi rằng: “Bất luận anh chọn con đường nào, người ta sẽ nói nhiều đến anh trong những năm tới đây”. Còn với người viết bài này, và có lẽ với nhiều người Việt trên nước Pháp, cái tên Sơn - Thierry đã trở thành ám ảnh mong đợi.
(Theo Hải Anh/Thời báo Kinh tế Sài Gòn)
" class="thumb"> Họ sẽ làm nên thế giới2025-01-20 22:30

90% trong số các tỷ phú có xu hướng thích giao thiệp với những tỷ phú khác: trung bình mỗi người có quan hệ thân thiết với 9 cá nhân giàu có khác, trong đó có khoảng 3 người là tỷ phú. (Ảnh Reuters)

Theo kết quả được công bố của báo cáo “Billionaire Census 2014”, thế giới vừa chào đón thêm 155 tỷ phú mới đẩy số lượng thành viên trong danh sách này lên con số 2.325 người, tăng 7% so với năm ngoái. Tổng khối lượng tài sản những tỷ phú này sở hữu trị giá khoảng 7,291 tỷ đô.

Một điều thú vị được “Billionaire Census 2014” tiết lộ là bằng cấp không phải là điều kiện nhất thiết để có thể trở thành tỷ phú. Theo con số thông kê thì 35% tỷ phú thế giới không có bằng đại học. Còn những người đã qua cử nhân lại thường học lên Thạc sĩ hay Tiến sĩ.

Điều đáng ngạc nhiên hơn là Đại học Pennylvania, Mỹ mới là nơi sở hữu nhiều cựu sinh viên trở thành tỷ phú thế giới nhất chứ không phải trường Harvard danh giá.

Bên cạnh các trường đại học danh giá tại Mỹ, xuất hiện trong top 20 trường đại học các tỷ phú đã từng theo học còn có đại học Mumbai (Ấn Độ) và đại học Moscow (Nga). Tuy nhiên, Mỹ vẫn chiếm áp đảo trong danh sách với sự xuất hiện của 16/20 trường.

Cũng theo báo cáo này, tỷ phú trên thế giới hiện nay chủ yếu là nam giới, số lượng nữ tỷ phú trên toàn cầu chỉ có 286 người. Tính trung bình, mỗi người trong bản danh sách này có khối tài sản ước tính khoảng 3,1 tỷ đô, năm nay 63 tuổi và sau 40 tuổi mới thành tỷ phú. Phần lớn họ đều đã lập gia đình và có con.

Về phân bố, châu Âu vẫn là khu vực có sự góp mặt của nhiều tỷ phú nhất với 775 đại diện. Theo sau là Bắc Mỹ với 609 và châu Á với 560. Xét về quốc gia, Mỹ là nước nhiều tỷ phú nhất thế giới với 571, xếp nhì là Nga với 114.

Việt Nam cũng có hai đại diện trong danh sách tỷ phú của Wealth-X với tổng tài sản 3 tỷ USD. Tuy nhiên, danh tính của hai tỷ phú này đều không được tiết lộ.

“Billionaire Census 2014” cũng đưa ra danh sách những thành phố có nhiều người giàu nhất thế giới. Những vị trí dẫn đầu lần lượt thuộc về New York (Mỹ), Moscow (Nga), Hong Kong (Trung Quốc), London (Vương quốc Anh).

Top 20 thành phố tập trung nhiều tỷ phú nhất trên thế giới.

Thu Phương(Theo CNN)

" alt="35% tỷ phú thế giới không có bằng đại học" src="

Ngày 17/9, Wealth-X và ngân hàng Thụy Sĩ UBS vừa công bố báo cáo điều tra tỷ phú “Billionaire Census” năm 2014. Theo bản báo cáo này thì 35% tỷ phú trên thế giới hiện nay không có bằng đại học.