Phát hiện 506 ca dương tính nCoV ở cơ sở cai nghiện Bố Lá qua test nhanh

Sau khi có 2 ca mắc Covid-19 đến nay cơ quan chức năng đã phát hiện được 506/689 người của cơ sở cai nghiện ma tuý Bố Lá có kết quả dương tính nCoV.  

Trong quá trình thực hiện MV, gia đình nhỏ trải nghiệm nhiều hoạt động thú vị tại Nhật và say mê với ẩm thực, cảnh đẹp, văn hoá nơi đây. Không chỉ góp mặt trong MV, bé Winnie còn góp giọng cùng ba mẹ.

Kể từ khi Winnie chào đời, gia đình Đông Nhi và Ông Cao Thắng luôn nhận được sự quan tâm và yêu mến của khán giả. Các khoảnh khắc của gia đình nhỏ đều khiến người hâm mộ thích thú vì sự dễ thương. 

Đông Nhi tên thật là Mai Hồng Ngọc, sinh năm 1988. Cô được khán giả biết đến qua nhiều ca khúc như Khóc, Ngọt ngào, Cho em một lần yêu, Bad boy, Pink girl, Vì ai vì anh, Chớ nên về sớm, Đôi mi em đang u sầu... Ngoài ra, Đông Nhi cũng từng thử sức ở lĩnh vực điện ảnh qua một số bộ phim như Giải cứu thần chết, Thứ ba học trò, Cô Ba Sài Gòn.

Ông Cao Thắng sinh năm 1986, là thành viên cũ nhóm nhạc Weboys. Năm 2015, anh quyết định lui về hậu trường để hỗ trợ sự nghiệp cho Đông Nhi và tập trung đào tạo các nhóm nhạc trẻ trong công ty riêng. Năm 2019, cả hai chính thức về chung một nhà. Một năm sau, cặp đôi đón công chúa đầu lòng Winnie.

MV Si mêcủa Đông Nhi - Ông Cao Thắng:

Thắm Nguyễn

“Khi nhìn kết quả, tôi không biết nói gì ngoài câu: “Mình đã làm mẹ””.

Zianne đã tìm đến một phòng khám sản gần nhà để siêu âm. Khi biết rằng thai nhi được 8 tuần tuổi và đã có nhịp tim, cô gần như ngã gục.

Kể từ thời điểm đó, Zianne biết rằng mình đã đi quá xa khỏi con đường mà bố mẹ cô vạch ra từ trước. “Làm thế nào để tốt nghiệp đại học khi mình đã làm mẹ?”, Zianne đặt câu hỏi.

“Nhưng tôi không muốn phạm phải sai lầm một lần nào nữa. Tôi nghĩ bản thân phải tự đứng dậy”, Zianne nói.

Sau khi gia đình Zianne biết chuyện, mẹ cô đã không nói chuyện với con trong suốt hai tuần liền. Còn cha Zianne tỏ ra mệt mỏi, chán chường.

“Tôi biết bố mẹ rất buồn. Họ không thể ngờ rằng con gái mình đã phải làm mẹ ở tuổi 18”.

Nhưng cuối cùng, cha mẹ đã không từ bỏ Zianne hay cắt nguồn trợ cấp như nhiều bậc phụ huynh rơi vào hoàn cảnh tương tự. Zianne nhớ lại, sau khi cô gọi điện cho cha mình để thú nhận về chuyện cái thai, ông cho phép cô chia sẻ điều này với bạn bè.

“Bố nói với tôi rằng: “Đứa trẻ đang lớn dần lên trong bụng con””, bà mẹ trẻ nhớ lại.

Tuy nhiên, lúc này Zianne lại phải đối mặt với một sự lựa chọn khác. Cô phải quyết định tiếp tục đi học hay trở về Mindanao sống cùng bố mẹ.

“Sau rất nhiều trăn trở, cuối cùng tôi vẫn muốn hoàn thành chương trình đại học theo đúng thời hạn vì đó cũng là điều cha mẹ tôi mong muốn. Tôi phải làm điều gì đó để xứng đáng với niềm tin nơi bố mẹ và con trai tôi”.

Sau đó, Zianne đã xin phép trưởng khoa cùng các thầy cô của mình được tiếp tục học tập và hoàn thành chương trình học trong 2 năm. “Tôi nói với thầy cô của mình rằng tôi quyết tâm phải tốt nghiệp đại học”, Zianne chia sẻ. 

Các giảng viên của Zianne ban đầu tỏ ra e ngại nhưng cuối cùng họ cũng đồng ý. “Các thầy cô hỏi tôi có thể hoàn thành tất cả những môn học chính không vì tôi có thể bị căng thẳng trong quá trình mang thai. Nhưng tôi khẳng định rằng mình có thể làm được”.

Mỗi ngày, Zianne đều đến thư viện sau giờ lên lớp để hoàn thành các bài tập và có thể ngủ đủ 8 tiếng. Các bạn cùng lớp với Zianne cũng luôn quan tâm chăm sóc cô, sẵn sàng mang giúp túi xách cho Zianne mỗi khi cô đến lớp. 

Trong suốt thai kỳ, Zianne không xin bố mẹ tiền mua sữa bầu. Cô cố gắng xoay sở nhờ tiền trợ cấp và xin sữa, vitamin miễn phí.

Việc khó khăn nhất với Zianne lúc này là phớt lờ đi những lời dị nghị từ những người xung quanh. Mặc dù thực sự khó khăn nhưng Zianne cho rằng, bản thân và con sẽ có cuộc sống tốt hơn nếu cô cố gắng học tập chăm chỉ.

Cứ như thế, Zianne đã vượt qua học kỳ đầu tiên của năm thứ ba. Hai tuần sau khi học kỳ thứ hai bắt đầu, Zianne sinh được một bé trai khỏe mạnh. Cô đặt tên con là Euri Aszher với ý nghĩa là ánh sáng may mắn của Chúa.

Một thời gian sau, cô gửi con về cho bố mẹ chăm sóc và nhanh chóng trở lại trường học. Trong 4 tháng đầu, Zianne phải vật lộn với việc nuôi con bằng sữa mẹ. Cô kể: “Tôi hút sữa khi đang ngồi học. Tôi đổ đầy các chai, làm đông rồi bỏ vào thùng để gửi về Mindanao. Cứ như vậy, ba lần một tuần”. 

Mỗi khi nhớ con, bố mẹ cô thường gọi video để cô trò chuyện. “Mỗi lần nghe thấy tiếng con khóc tôi chỉ muốn về nhà ngay. Nhưng tôi biết bản thân phải mạnh mẽ để vượt qua nỗi buồn này và tốt nghiệp đại học”, Zianne nói.

Tốt nghiệp đại học với tấm bằng ngành Kỹ thuật y và có một cậu con trai 2 tuổi, Zianne tự hào vì đã không gục ngã vì sai lầm tuổi trẻ.

Cuối cùng, sau tất cả những nỗ lực, vào tháng 4/2018, Zianne đã hoàn thành chương trình đại học với tấm bằng chuyên ngành Kỹ thuật y mà không bị học chậm hay thi trượt bất kỳ môn nào. Còn con trai của cô -  Euri - cũng đã lên 2 tuổi và là một cậu bé khỏe mạnh, đáng yêu.

Đó thực sự là một chặng đường dài và Zianne luôn biết ơn cha mẹ đã ở bên, động viên cho mỗi quyết định của cô. Nhìn lại mọi chuyện, Zianne chia sẻ: “Hối hận là cảm xúc không thể tránh khỏi. Nhưng tôi sai lầm không có nghĩa là tôi sẽ lặp lại điều đó. Mỗi sai lầm đều dạy cho tôi một bài học vô cùng quý giá”.

Thúy Nga

7 nguyên tắc giúp cha mẹ tìm được tiếng nói chung với con cái

Một đứa trẻ bắt đầu có sự chống đối lại cha mẹ ở độ tuổi lên 3. Sự khẳng định quyền riêng tư có thể tiếp tục ở tuổi lên 7 và 9. Làm thế nào để cha mẹ có thể tìm thấy tiếng nói chung với con cái?

Phát biểu tại lễ ký kết, TS. Yumao Lu - Giám đốc Kỹ thuật của Microsoft Hoa Kỳ khẳng định: “Việc hợp tác với VinBrain sẽ là một khởi đầu tốt đẹp của chúng tôi trong việc thúc đẩy những nỗ lực chăm sóc sức khỏe của Microsoft tại khu vực Đông Nam Á”.

Ông Trương Quốc Hùng - Tổng Giám đốc VinBrain chia sẻ: “Bản ký kết với Microsoft giúp VinBrain có thể đặt trọng tâm phát triển vào ngành Công nghệ Y tế, từ đó đẩy mạnh cải tiến sản phẩm với các nguồn lực kinh doanh và công nghệ tốt nhất. Bên cạnh đó, hợp tác giữa hai bên cũng giúp chúng tôi phát huy tiềm năng đổi mới sáng tạo của Việt Nam trên thị trường quốc tế và khẳng định niềm tin vào tương lai của các sản phẩm AI tạo ra từ Việt Nam”.

Chính thức đưa vào sử dụng từ năm 2020, DrAid™ hiện là “trợ lý AI” đắc lực đang tích cực hỗ trợ gần 2.000 bác sĩ tại hơn 100 bệnh viện tại Việt Nam và một số quốc gia Châu Á. DrAid™ cho chẩn đoán hình ảnh v1 cũng là phần mềm AI nhằm hỗ trợ đánh giá lâm sàng các trường hợp chụp X-quang ngực thẳng có đặc điểm gợi ý tới tràn khí màng phổi đầu tiên và duy nhất trong khu vực Đông Nam Á được Cục Quản lý Thực phẩm và Dược phẩm Hoa Kỳ (FDA) chấp thuận, đưa Việt Nam trở thành một trong 6 quốc gia trên thế giới có phần mềm AI chẩn đoán X-quang ngực thẳng được FDA thông qua. Ngoài ra, DrAid™ cũng đã được sàn thương mại trí tuệ nhân tạo hàng đầu Ferrum, Hoa Kỳ bổ sung vào danh mục các sản phẩm trên nền tảng AI cho X-quang mang lại dịch vụ chăm sóc bệnh nhân chất lượng cao nhất.

Việc hợp tác với Microsoft sẽ mang tới cho nền tảng DrAid™ của VinBrain cơ hội phát triển mạnh mẽ trên phạm vi toàn cầu, góp phần giúp hàng triệu người trên thế giới được tiếp cận với công nghệ AI trong Y tế, mang lại sự hiệu quả và nhanh chóng trong việc khám chữa bệnh. Bên cạnh đó, cả hai bên sẽ hợp tác chặt chẽ với nhau để cùng phát triển các sản phẩm AI nhằm giải quyết các bài toán khác trong lĩnh vực HealthTech.

Thế Định

Phát hiện 506 ca dương tính nCoV ở cơ sở cai nghiện Bố Lá qua test nhanh

Sau khi có 2 ca mắc Covid-19 đến nay cơ quan chức năng đã phát hiện được 506/689 người của cơ sở cai nghiện ma tuý Bố Lá có kết quả dương tính nCoV.  

Theo công bố, M2 Pro và M2 Max nhanh hơn tới 6 lần so với MacBook Pro chạy chip Intel nhanh nhất. Thời lượng pin trên MacBook Pro lên tới 22 giờ — dài nhất chưa từng có trên máy Mac.

MacBook Pro mới hỗ trợ Wi-Fi 6E, HDMI, lần đầu tiên hỗ trợ màn hình 8K. 

Camera FaceTime có độ phân giải HD 1080p, hệ thống âm thanh sáu loa và micrô có chất lượng phòng thu. 

Khách hàng có thể đặt hàng MacBook Pro 14 và 16 inch từ bây giờ, bắt đầu có hàng từ ngày 24/1 tại những thị trường trọng điểm.

Ông Nguyễn Lạc Huy, đại diện chuỗi CellphoneS, dự báo Macbook Pro sẽ có giá dự kiến từ 52,99 triệu đồng và cao nhất là 92,66 triệu đồng.

Dòng chip M2 Pro/Max đã gia tăng lên 19 lõi GPU và 38 GPU so với 16 lõi và 32 lõi trên M1 Pro/Max. Dù có những nâng cấp này, song ông Huy nhận định sức mạnh sản phẩm sẽ không quá vượt trội so với MacBook Pro chip M1 Pro/Max.

“Dòng Macbook Pro M1 Pro/Max đang bán hiện nay vẫn dư thừa sức mạnh cho mọi tác vụ trong 3, 4 năm tới”, ông Huy nhận định.

Ngoài MacBook Pro, Apple cũng tung ra máy tính Mac Mini chạy chip M2 và M2 Pro.

Mac Mini M2 khi về Việt Nam có giá dự kiến 15,99 triệu đồng. Dòng M2 Pro sẽ có giá từ 34,99 triệu đồng.

MacBook cấu hình nào chơi tốt Liên Minh Huyền Thoại?

Vấn đề đấu tranh bảo vệ chủ quyền và lợi ích quốc gia từ sau năm 1979 được đề cập đến ít nhất là 3 lần trong 3 chủ đề khác nhau. (Ảnh: Thanh Hùng)

Ở cấp THCS, nội dung giáo dục lịch sử cũng nằm trong môn học tích hợp Lịch sử và Địa lí, được tổ chức dạy và học từ lớp 6 đến lớp 9.

Ở cấp học này, nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt của giáo dục lịch sử là giúp học sinh có được kiến thức thông sử (cơ bản, cốt lõi, hệ thống) của Việt Nam, khu vực Đông Nam Á và thế giới. Do vậy, nội dung về hai cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc ở các vùng biên giới Tây Nam và phía Bắc sẽ được trình bày ở lớp 9, trong mạch nội dung “Việt Nam trong những năm 1976 – 1991”.

Đây cũng là nơi nội dung lịch sử của cuộc đấu tranh bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, lãnh hải và lợi ích quốc gia ở vùng biên giới phía Bắc và ở Biển Đông được trình bày. Với tính chất của một nội dung thông sử, vấn đề này cũng sẽ chỉ được trình bày ở mức tóm lược những nguyên nhân và diễn biến, chủ yếu làm rõ vị trí và ý nghĩa của chúng trong diễn trình lịch sử dân tộc.

Ở cấp THPT, Lịch sử được tổ chức dạy và học với tính cách là một môn học độc lập. Các nội dung giáo dục sẽ được tổ chức thành những chủ đề và chuyên đề. Lịch sử hai cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc ở các vùng biên giới Tây Nam và phía Bắc sẽ tiếp tục được trình bày trong khuôn khổ của chủ đề “Cách mạng tháng Tám năm 1945, chiến tranh giải phóng dân tộc và chiến tranh bảo vệ Tổ quốc trong lịch sử Việt Nam (từ tháng 8 năm 1945 đến nay)”. Chủ đề này sẽ được tổ chức dạy và học ở lớp 12.

Như vậy, lịch sử hai cuộc chiến tranh này được đặt trong một mạch nội dung cùng với cuộc Cách mạng tháng Tám, cuộc Kháng chiến chống thực dân Pháp và cuộc Kháng chiến chống Mỹ, cứu nước. Cách đặt vấn đề như vậy sẽ giúp cho việc tìm hiểu về các cuộc chiến tranh này được đặt trên một hệ quy chiếu lịch sử đồng nhất là lịch sử quân sự - lịch sử kháng chiến và chiến tranh chống ngoại xâm.

Theo cách này, việc tìm hiểu lịch sử các cuộc chiến tranh của học sinh sẽ thuận lợi hơn, sâu sắc hơn, đồng thời cũng tránh được bất kỳ sự can thiệp nào vào nội dung của chương trình giáo dục lịch sử nhân danh “vấn đề nhạy cảm.”

Tương tự, lịch sử cuộc đấu tranh bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, lãnh hải và lợi ích quốc gia ở vùng biên giới phía Bắc và ở Biển Đông sẽ được trình bày kĩ hơn trong ba chủ đề: “Lịch sử chủ quyền của Việt Nam ở Biển Đông” (lớp 11) và “Công cuộc Đổi mới ở Việt Nam từ năm 1986 đến nay” và “Lịch sử quan hệ đối ngoại Việt Nam” (lớp 12). Khi đặt vấn đề khá “nhạy cảm” này vào trong nội dung của các chủ đề như trên, vấn đề sẽ được xem xét trong cái nhìn toàn diện, hệ thống, vừa sâu sắc, toàn diện hơn và vì vậy, không ai còn có thể ngại ngùng về tính “nhạy cảm” của nó nữa.

Với cách thức cấu trúc nội dung như vậy, lịch sử các cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc sẽ được đề cập đến ít nhất là 2 lần ở cấp THCS và THPT với mức độ và cách tiếp cận khác nhau. Riêng vấn đề đấu tranh bảo vệ chủ quyền và lợi ích quốc gia từ sau năm 1979 được đề cập đến ít nhất là 3 lần trong 3 chủ đề khác nhau.

Đổi mới cách dạy

Trước đây, chúng ta vẫn học theo phương pháp tiếp cận nội dung; chẳng hạn như phải nhớ tất cả các diễn biến sự kiện. Nhưng giờ học sinh được tiếp cận theo phát triển năng lực. Do vậy phương pháp giảng dạy cũng cần phải thay đổi.

Học sinh được tiếp cận theo phát triển năng lực. Do vậy phương pháp giảng dạy cũng cần phải thay đổi. (Ảnh: Thanh Hùng)

Thứ nhất, giáo viên cần tập trung vào việc giúp học sinh nắm được phương pháp tìm hiểu về sự kiện, phân tích, đánh giá sự kiện và quá trình lịch sử. Chỉ cần trình bày tóm tắt các diễn biến chính, nhưng hướng dẫn học sinh thu thập, phê phán sử liệu có liên quan, phân tích làm rõ nguyên nhân, tính chất, vị trí và ý nghĩa của cuộc chiến tranh này.

Thứ hai, phải đặc biệt chú ý đến bản chất nhân văn, nhân bản của giáo dục lịch sử và mục tiêu cao cả nhất của giáo dục lịch sử là hướng đến tương lai hòa bình, hòa giải, hữu nghị và hợp tác. Vì vậy, phải hướng dẫn để học sinh tìm hiểu rõ nguyên nhân sâu xa và nguyên nhân trực tiếp đã dẫn đến cuộc chiến, thông qua đó, làm rõ tính chất chính nghĩa của cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc của Nhà nước và nhân dân Việt Nam, tính chất phi nghĩa trong các hành vi gây hấn, khiêu khích, xâm lược của phía Trung Quốc.

Thứ ba, trong việc biên soạn sách giáo khoa, các học liệu kèm theo và nhất là trong giảng dạy, học tập về lịch sử cuộc chiến tranh bảo vệ Tổ quốc ở vùng biên giới phía Bắc, cần phải làm rõ rằng việc nổ ra cuộc chiến đó là trái với truyền thống đoàn kết, hữu nghị, tương thân tương ái giữa hai dân tộc Việt Nam và Trung Quốc, trái với lợi ích cơ bản, lâu dài của hai quốc gia, hai dân tộc.

Thứ tư, quán triệt nguyên tắc khách quan, trung thực, trong giảng dạy, học tập, biên soạn sách giáo khoa và tài liệu tham khảo khác cần tránh che giấu sự thật, xuyên tạc và bóp méo sự thật lịch sử.

Khép lại quá khứ không có nghĩa là lảng tránh hay nói sai về quá khứ. Làm như vậy chỉ khiến cho nhận thức lịch sử trở nên tồi tệ hơn mà thôi.

Thứ năm, cần tuyệt đối tránh các ngôn từ, hình ảnh, lối trình bày mang tính gây hấn, biểu cảm, miệt thị. Các ngôn từ biểu cảm, miệt thị, như “chúng”, “quân địch”, “giặc”, “dã man”, “tàn bạo”, “khát máu” … không hề giúp cho các lập luận, phân tích, đánh giá gia tăng tính thuyết phục, trái lại, làm bộc lộ rõ thái độ định kiến, áp đặt, phiến diện, thiếu khách quan và do đó, thiếu tính thuyết phục.

Muốn chỉ ra những tính chất, đặc điểm nào đó của sự kiện, quá trình, nhân vật lịch sử thì nên để cho sử liệu tự cất lên tiếng nói khách quan, trung thực.

Thúy Nga - Thanh Hùng

Cụ thể như sau:

Chỉ tiêu và mức điểm nhận hồ sơ xét tuyển bổ sung 

Khi xét tuyển nguyện vọng bổ sung, nếu thí sinh không trúng tuyển đúngnguyện vọng đăng ký Nhà trường sẽ xét chuyển thí sinh vào những ngành phùhợp với khối thi và điểm trúng tuyển.

Thời hạn nộp hồ sơ xét tuyển bổ sung, thời gian nhập học

Xét tuyển nguyện vọng bổ sung trong cả nước đối với tất cả các ngành học,bậc đại học và cao đẳng. Số đợt xét tuyển không hạn chế, trong đó có các đợtđầu tiên theo lịch như sau:

Thời gian 
nhận hồ sơ 
xét tuyển

Thời gian 
xét tuyển

Thời gian 

thí sinh nhập học

Đợt 1: từ 20/8 -10/9

Ngày 10/9

Ngày 21/9

Đợt 2: từ 11 - 30/9

Ngày 30/9

Ngày 12/10