- Ngoài những kiến thức trong sách vở, kỹ năng sống là những điều chúng ta phải học ngay khi muốn thành đạt hay hạnh phúc sau này.

Những kỹ năng sống trẻ em Nhật được nuôi dạy" />

Thành công: học giỏi thôi chưa đủ

Thời sự 2025-03-31 17:59:00 362

 - Ngoài những kiến thức trong sách vở,ànhcônghọcgiỏithôichưađủu19 việt nam kỹ năng sống là những điều chúng ta phải học ngay khi muốn thành đạt hay hạnh phúc sau này.

Những kỹ năng sống trẻ em Nhật được nuôi dạy
本文地址:http://pay.tour-time.com/html/678d898526.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

 - Cho rằng đứa con trai 19 tuổi hỗn láo, bất trị, người mẹ đơn thân đã dùng tuýp sắt giết hại con mình. 

Tin pháp luật số 120: Rúng động những vụ giết người phi tang xác

Bản tin pháp luật số 118: Gã trai điên cuồng rạch mặt, giết hại tình nhân

VKSND TP Hà Nội vừa hoàn tất cáo trạng truy tố bà Nguyễn Thị Huế (SN 1963, Mê Linh, Hà Nội) tội Giết người.

Là người phụ nữ nuôi con một mình, bà Huế có con trai Đặng Quang Huy (SN 1999, làm công nhân tại KCN Quang Minh, Mê Linh).

{keywords}
Ngôi nhà xảy ra sự việc đau lòng. Ảnh: An ninh thủ đô

Trong cuộc sống, hai mẹ con bà Huế thường xảy ra mâu thuẫn, xuất phát từ việc con trai bà chơi bời và có lời nói không đúng mực với mẹ. 

Trong lúc thiếu tiền, Huy mang chiếc điện thoại của mình đi cầm cố. Khoảng 22h30 ngày 11/4, khi đi làm về, Huy bảo mẹ vay hộ 2,5 triệu đồng để lấy tiền chuộc điện thoại.

Bà Huế không đồng ý thì Huy cự: "Mẹ có vay được cho con không thì bảo". Người mẹ đáp: "Mẹ không vay ở đâu được, con muốn làm thế nào thì làm".

Tối hôm đó, Huy xin phép mẹ đi chơi nhưng bà Huế không đồng ý. Người mẹ bảo con ở nhà ngủ để sáng hôm sau đi làm. Dù vậy, Huy vẫn lấy xe máy đi chơi.

Khoảng 3h sáng hôm sau Huy đi chơi về, lên phản ngủ cạnh mẹ. Đến 5h sáng, bà Huế ngủ dậy, thấy con trai nằm bên cạnh, nỗi bực tức dâng lên, bà nảy sinh ý định giết con.

Bà ta đi tìm tuýp sắt, đập liên tiếp vào đầu con. Huy chỉ kịp kêu: "Ớ. Mẹ ơi, mẹ ơi..." rồi ngã lăn xuống giường... Bà Huế chỉ chịu dừng tay khi thấy con trai bất động.

Gây án xong, bà ta thu dọn, làm sạch hiện trường nhằm xóa dấu vết rồi gọi điện cho em dâu bảo sang nhà có việc gấp.

Huế nói với em dâu rằng, đêm qua, Huy đi chơi thì bị người khác đánh chết. Sau khi người nhà bà Huế đến công an trình báo, CQĐT bắt khẩn cấp người mẹ để điều tra về hành vi giết người.

Kết quả giám định cho thấy, nạn nhân tử vong do chấn thương sọ não nặng, dập não.

Tại CQĐT, bà Huế khai nhận hành vi phạm tội. VKSND TP Hà Nội cho rằng, lời khai của bị can phù hợp với kết quả giám định, hung khí đã thu giữ và các tài liệu, chứng cứ khác có trong hồ sơ vụ án.

Về trách nhiệm dân sự, chị Trần Thị Hiền (SN 1988), là người đại diện hợp pháp cho bị hại có đơn đề nghị giảm nhẹ trách nhiệm hình sự cho bà Huế.

Bắt người mẹ trẻ nghi giết con trai 5 tháng tuổi ở miền Tây

Bắt người mẹ trẻ nghi giết con trai 5 tháng tuổi ở miền Tây

Người mẹ trẻ ở miền Tây được cho là dùng hung khí sát hại con trai mới 5 tháng tuổi.

">

Truy tố mẹ đơn thân giết con trai 19 tuổi lúc đang ngủ

VFF cùng HLV Kim Sang Sik vừa xây dựng kế hoạch 6 tháng cuối năm 2024 chuẩn bị cho các giải đấu quan trọng, đáng chú ý là AFF Cup 2024 và vòng loại Asian Cup 2027.

Trọng tâm trong kế hoạch chuẩn bị của tuyển Việt Namlà 2 đợt tập trung FIFA Days vào tháng 9 và tháng 10 tới. Ở 2 đợt hội quân này, thầy trò HLV Kim Sang Sik đều có những trận giao hữu quốc tế chất lượng nhằm thử nghiệm nhân sự, lối chơi.

tuyen viet nam philippines 1.JPG
Tuyển Việt Nam có nhiều trận giao hữu rất đáng chờ đợi trước AFF Cup 2024. Ảnh: S.N

Dự kiến, tuyển Việt Nam đọ sức với Thái Lan và Nga (hoặc Panama) tại giải Tam hùng diễn ra vào tháng 9. Vào tháng 10, Quang Hải và các đồng đội có thể gặp Ấn Độ và Lebanon. 

Có thể thấy kế hoạch giao hữu của tuyển Việt Nam có cả những "quân xanh" rất mạnh, đội ngang sức và "vừa miếng".

Trong các khách mời nói trên, Thái Lan chính là đối thủ rất được chờ đợi với tuyển Việt Nam. Ở khu vực Đông Nam Á, đội bóng xứ Chùa vàng được xem là "kỳ phùng địch thủ" của "Những chiến binh sao vàng".

Với sự chuẩn bị kỹ lưỡng, thầy trò HLV Kim Sang Siktự tin bước vào AFF Cup 2024 với mục tiêu vô địch. Tại giải bóng đá số 1 khu vực, tuyển Việt Nam chung bảng với Indonesia, Philippines, Myanmar và Lào.

Tuyển nữ Việt Nam lên kế hoạch tập huấn châu Âu, dự giải ở Trung Quốc

Trong năm 2024, sau khi giải vô địch bóng đá nữ Đông Nam Á được điều chỉnh tổ chức vào năm 2025, tuyển nữ Việt Nam "trắng" giải quốc tế. Dù vậy, VFF vẫn lên kế hoạch chuẩn bị rất kỹ lưỡng cho thầy trò HLV Mai Đức Chung hướng tới những giải đấu trong năm tới.

Theo đó, tuyển nữ Việt Nam có đợt tập trung và đi tập huấn nước ngoài cũng như dự kiến tham dự giải mời quốc tế tổ chức tại Trung Quốc. Đây là bước chuẩn bị cho các nhiệm vụ quan trọng của năm 2025, đó là tham dự SEA Games 33, giải Vô địch bóng đá nữ Đông Nam Á và vòng loại châu Á 2026.

huynh nhu 4.jpg
Tuyển nữ Việt Nam được cọ xát với nhiều đối thủ ở châu Âu. Ảnh: S.N

Trong cuộc gặp và làm việc với Chủ tịch VFF Trần Quốc Tuấn, các lãnh đạo cấp cao của LĐBĐ Đức và Tây Ban Nha đều nhấn mạnh luôn sẵn sàng hỗ trợ bóng đá Việt Nam cũng như chào đón đội tuyển bóng đá nữ Việt Nam sang tập huấn.

Ở các đội tuyển khác, tuyển futsal Việt Nam tham dự giải vô địch Đông Nam Á và AIMG6 (Indoor Games) đều tổ chức ở Thái Lan vào tháng 11/2024 với mục tiêu lọt vào trận chung kết giải vô địch Đông Nam Á và lọt vào top 4 tại AIMG6.

Trong năm 2024, các đội tuyển U16 và U19 tham dự vòng loại các giải trẻ U17/U20 châu Á với mục tiêu giành quyền vào VCK các giải đấu này. 

Để chuẩn bị tốt cho vòng loại U20 châu Á vào tháng 9/2024, VFF dự kiến cử đội tuyển U19 đi tập huấn tại Nhật Bản; trong quá trình tập huấn sẽ tìm kiếm “quân xanh” chất lượng để thi đấu cọ xát. Tương tự, đội tuyển U16 quốc gia dự kiến tập trung cuối tháng 8 và tham dự giải mời quốc tế tại Trung Quốc, sau đó đi tập huấn tại Nhật Bản - đây là những bước chuẩn bị quan trọng trước khi tham dự vòng loại U17 châu Á 2026. Đội U23 cũng tiếp tục có những đợt tập trung và tập huấn, thi đấu giao hữu quốc tế nhằm tích lũy kinh nghiệm thi đấu.

Lịch thi đấu AFF Cup 2024 mới nhất

Lịch thi đấu AFF Cup 2024 mới nhất

Lịch thi đấu AFF Cup 2024 - VietNamNet cập nhật lịch thi đấu chi tiết AFF Cup 2024 nhanh, đầy đủ và chính xác.">

Tuyển Việt Nam tất bật chạy đà cho AFF Cup 2024

sinh viên.jpeg

“Những nhà tuyển dụng như chúng tôi sẽ không hỏi các bạn có biết Powerpoint, Excel, Word mà sẽ hỏi các bạn có biết AI, Big data hay sử dụng AI như một công cụ không?” – bà Thuỷ Tiên nói. Nữ doanh nhân cũng khuyên sinh viên nên sử dụng AI chuẩn bị hành trang và cạnh tranh những ngành nghề “hot”.

Dù đang ngồi trên ghế nhà trường, sinh viên cũng phải quan tâm đến vấn đề lớn của thời cuộc. Hiện nay, trên các nền tảng tìm kiếm luôn cập nhật những ngành nghề sẽ bị mai một hay biến mất khỏi thị trường hoặc top các ngành nghề hot nhất trong tương lai. Do vậy sinh viên cần phải tìm hiểu để trang bị những điều cần thiết, bởi có những ngành nghề khi đang học đã được dự báo tỷ lệ thất nghiệp cao.

Trả lời cho câu hỏi sinh viên sẽ cần phải chuẩn bị những gì để được tuyển dụng vào doanh nghiệp khi ra trường, bà Thuỷ Tiên nói rằng xu hướng tuyển dụng của các doanh nghiệp hiện nay là rất cần nhân viên có nhiều kỹ năng.

Vì vậy, sinh viên trang bị cho mình kiến thức, nhiều kỹ năng sẽ là cách đến thành công nhanh nhất. Việc tìm kiếm kho tàng kiến thức trên internet đảm bảo sinh viên không thua kém bạn cùng trang lứa ở bất kỳ nước nào trên thế giới. Ngoài ra, phải đầu tư học phải ngoại ngữ vì đây là chìa khóa chinh phục kho tàng kiến thức của thế giới. 

“Nếu các bạn có thời gian hãy học tiếng Anh, đừng mất thời gian vô bổ vào lướt TikTok, Facebook hay việc khác không hữu ích”- bà nói.

Trước câu hỏi của sinh viên, việc học và làm trái chuyên ngành có ảnh hưởng gì lớn, bà Thủy Tiên khuyên sinh viên có thể học một ngành nhưng xác định công việc ở một ngành khác. Thế nhưng khi làm bất kỳ việc gì đều phải làm tốt hết mức để từ đó nhận ra được đam mê của mình.

“Hiện, nhiều bạn ra trường thường thường chê những công việc lương thấp vì nghĩ rằng mình tốt nghiệp đại học ngành này, ngành kia và không làm những việc thấp hơn. Đây là sai lầm”- bà thẳng thắn. 

Bà cũng khuyên trong quá trình học, sinh viên hãy mạnh dạn đăng ký làm thực tập sinh, cọ xát ở các doanh nghiệp, cơ hội việc làm khi ra trường sẽ mở rộng. Ngoài ra, sinh viên cũng đừng ngần ngại chuyển sang một ngành học khác nếu cảm thấy không đủ yêu thích ngành đang học. 

Hiệu trưởng trường đại học xin lỗi sinh viên

Hiệu trưởng trường đại học xin lỗi sinh viên

GS.TS Nguyễn Minh Hà, Hiệu trưởng Trường ĐH Mở TP.HCM, xin lỗi vì đã thay điểm địa điểm học tập, khiến sinh viên phải đi xa hơn 20km.">

Nhiều sinh viên ra trường chê việc lương thấp, 'kén cá chọn canh'

Trong nội dung Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025 có nội dung triển khai dạy Toán và các môn Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh. Đây là một chủ trương tốt, đúng đắn nhưng trong việc thực hiện sẽ gặp nhiều khó khăn.

Thứ nhất, khó khăn về chương trình và tài liệu giảng dạy. Trước đây, chúng ta đã có bộ sách Toán 10, 11, 12 trên cơ sở chương trình và SGK Toán 2006. Tương tự, chúng ta cũng có bộ sách Vật lý 10, 11, 12. Nhưng tài liệu cho các môn khác ở THCS, THPT hầu như không có. 

Thứ hai, đội ngũ giáo viên có thể dạy Toán và Khoa học bằng tiếng Anh đang rất thiếu. Giáo viên giỏi Ngoại ngữ đa số không dạy được Toán, Khoa học và ngược lại, giáo viên dạy được Toán và Khoa học lại không giỏi Ngoại ngữ. Nếu cứ cố dạy, hiệu quả cũng sẽ không cao vì khi thầy cô không tự tin, sẽ rất dễ dẫn đến dạy cả bằng tiếng Anh và tiếng Việt.

Học sinh TP.HCM. Ảnh: Huế Nguyễn

Trong khi phương án mời giáo viên nước ngoài khá tốn kém về chi phí. Bên cạnh đó, nguồn giáo viên nước ngoài không phải lúc nào và ở đâu cũng có, thường chỉ có ở các thành phố lớn. Với tư duy tận dụng giáo viên tại chỗ, trả thù lao thấp, chất lượng chắc chắn sẽ không đảm bảo, dẫn đến là lãng phí cả tiền lẫn thời gian của thầy trò. 

Giải pháp dùng học liệu online, sử dụng các nguồn lực dùng chung (của các đơn vị giáo dục tư nhân) là một cách làm hiệu quả. Đương nhiên, chúng ta cần có những sự đánh giá về chất lượng chuyên môn của các đơn vị này.

Theo tôi, trách nhiệm thuộc về BGH các trường. Thực tế, nếu BGH quan tâm, làm việc với các đơn vị trên tinh thần thuần túy chuyên môn, gạt đi những đối tác “làm kém nhưng feedback tốt” sẽ chọn được những đối tác như ý. 

Một kênh quan trọng nữa để có thể kiểm chứng, chính là tham chiếu các trường học khác đã sử dụng và vận hành sản phẩm. Trong quản lý chất lượng, các công cụ hành chính (kiểm tra, cấp phép) thường ít có hiệu quả. Trong khi đó, quản lý chất lượng hiệu quả nhất là thông qua đánh giá của khách hàng.

Trên thực tế, không chỉ là Toán và tiếng Anh, một số nhu cầu khác của học sinh như học luyện thi IELTS, SAT, AP… một trường học bình thường cũng khó đáp ứng.

Thông thường học sinh và phụ huynh sẽ phải tự tìm các dịch vụ bên ngoài. Nếu biết cách phối hợp với các đơn vị, chúng ta có thể tạo ra các sản phẩm cả 3 bên đều có lợi (học sinh, đối tác, nhà trường). 

Một trong những chủ trương của Sở GD-ĐT TP.HCM là tăng cường tỷ lệ e-learning (giáo dục trực tuyến), tự học trên các hệ thống LMS (Learning Management System – Hệ thống quản trị đào tạo). Điều này giúp học sinh biết cách tự học, sử dụng công nghệ, biết tự kiểm tra, đánh giá.

Nhờ vào AI (trí tuệ nhân tạo), việc học dần được cá nhân hóa, được thiết kế ở mức độ tương tác, rất hấp dẫn và lôi cuốn. Giáo viên có thể truy vết lịch sử học tập của học sinh, có số liệu thống kê chi tiết từng phần, từng đơn vị kiến thức để có thể đưa ra những lời khuyên, những định hướng học cho học sinh.

Mặt khác, nhờ việc sử dụng học online cho các nội dung mang tính nền tảng, căn bản, các trường có thêm thời gian dành cho các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động học tập ở mức độ nâng cao như học tập trải nghiệm, học tập theo dự án…

Những hệ thống LMS còn có tính mở, tức là tạo ra một platform cho các trường triển khai các nội dung đặc thù, bên cạnh cơ sở dữ liệu dùng chung. Từ đó tùy vào từng trường, hệ thống này có thể phát huy được hiệu quả ở các mức độ khác nhau. 

Tháo gỡ định kiến về hợp tác công-tư và đào tạo trực tuyến là điều chúng ta nên làm. Điều khó khăn là quan điểm công ty tư nhân và các trường học chỉ có một mục đích duy nhất là “khai thác” học sinh để có lợi nhuận đã ăn sâu vào tiềm thức nhiều người. Điều này dẫn đến rào cản trong sự hợp tác giữa giáo dục công và tư.

Trong mọi kết luận, sự đánh giá cần phải có số liệu, đo đạc, phải có ý kiến của các chuyên gia được thu thập một cách khách quan, khoa học. Bên cạnh đó, hành trình hợp tác nào cũng không thể thiếu sự tranh luận, phản biện và lắng nghe phản biện.

Đơn cử như các nhà Toán học, họ không khẳng định bất cứ điều gì khi chưa thể chứng minh. Nếu không, thay vì giúp ích bởi những phản biện, chúng ta lại vùi dập một ý tưởng tốt, những chương trình có lợi cho học sinh, cho xã hội.

Vai trò của những nhà phản biện còn là phải biết gạn đục khơi trong, đãi cát tìm vàng, tìm ra những điều hay của chương trình, dự án... để tạo động lực, khuyến khích, có thế xã hội mới phát triển.

">

Hợp tác công

hinh 1 2.png
Một số nhà khoa học đoạt giải Nobel người Do Thái với những đóng góp mang tính đột phá.

Chiến thắng nghịch cảnh

Dân tộc Do Thái sở hữu một trong những nền văn hoá và lịch sử lâu đời nhất nhân loại, cùng thời với văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà và Hy Lạp cổ đại. Tuy nhiên, lịch sử khiến dân tộc này phải sống tha hương và phân mảnh để duy trì sự sinh tồn, vượt qua những định mệnh nghiệt ngã của thời đại. 

Các làn sóng đàn áp, đặc biệt là sự xuất hiện của Chủ nghĩa Quốc xã vào đầu thế kỷ 20, đã buộc một lượng lớn trí thức và nhà khoa học Do Thái phải di cư để tìm nơi ẩn náu trên toàn cầu. Mặc dù vậy, người Do Thái cần cù, kiên trì và sức sống dẻo dai, không bị đồng hóa và có ý thức vươn lên mãnh liệt. 

Đối mặt với sự phân biệt đối xử lan rộng và các rào cản mang tính hệ thống, các cá nhân Do Thái đã thể hiện một quyết tâm kiên định để vươn lên các cấp độ tri thức và học thuật. Họ hướng tới việc theo đuổi trí tuệ không chỉ như một phương tiện để trao quyền cho bản thân mà còn như một con đường để đạt được sự công nhận chính đáng trong xã hội.

Thế kỷ XX bắt đầu với làn sóng người Do Thái di cư ồ ạt sang Mỹ và các nước châu Âu. Một số nhà nghiên cứu cho rằng ở mỗi vùng đất mới, phần lớn người Do Thái đều tìm đến với khoa học vì họ tin đó là cách để có thể vượt lên trật tự thế giới cũ - nơi hầu hết người Do Thái không có chỗ trong quyền lực, giàu sang và địa vị xã hội.

“…Từ việc thực hiện những khám phá khoa học giải thích thế giới xung quanh chúng ta đến việc tạo ra nền văn học mang lại ý nghĩa cho thế giới và từ việc tiên phong trong những đột phá y học cứu sống vô số sinh mạng đến việc dẫn đầu các sáng kiến kiến tạo hòa bình để cứu sống vô số người, các thế hệ người Do Thái đoạt giải Nobel đã tạo nên một đóng góp to lớn cho thế giới mà tất cả chúng ta đang sống…”.

Lời dẫn của cựu Thủ tướng Anh Theresa May trong cuốn sách Jewish Nobel Prize Winners.

Đặc trưng văn hóa: Nhấn mạnh vào học vấn sự uyên bác

Nhà nghiên cứu chính trị Charles Murray trong một bài tiểu luận Thiên tài Do Thái năm 2007 viết rằng “gen giải thích chỉ số IQ của người Do Thái tăng cao”. Nhà khoa học Israel đoạt giải Nobel Hóa học năm 2005, Aaron Ciechanover, cho rằng: “Bộ não con người là tài nguyên thiên nhiên duy nhất mà Israel sở hữu”. Tuy nhiên, giả thuyết này gấp phải nhiều nghi ngờ. 

Trong khi đó, nhà nghiên cứu Ronald Gerstl cho rằng: “Các giá trị văn hóa của người Do Thái dựa trên sự giáo dục của gia đình, sự cống hiến cho giáo dục, động lực bản thân, sự kiên trì, kiên cường khi đối mặt với nghịch cảnh hay đơn giản là làm việc chăm chỉ đã chắc chắn góp phần vào thành công của họ”, theo tờ Jewish Chronicle.

hinh 2 2.png
Nhà lãnh đạo Palestine Yasser Arafat (trái), Ngoại trưởng Israel Shimon Peres (giữa) và Thủ tướng Yitzhak Rabin nhận giải Nobel Hòa bình ở Oslo, Na Uy, vào ngày 10/12/1994.

Cốt lõi của truyền thống người Do Thái là sự tôn kính sâu sắc đối với việc học. Sự tôn kính dành cho việc theo đuổi trí tuệ đã ăn sâu bám rễ, thể hiện niềm tin rằng kiến thức là một kho báu vô giá. Người Do Thái tin rằng: “Để bảo vệ một đất nước, bạn cần một đội quân, nhưng để bảo vệ bản sắc, bạn cần một trường học”.

Thái độ này đã dẫn đến văn hóa đọc sách trở thành thói quen. Chủ nhân giải thưởng Nobel Kinh tế 2005 người Israel, ông Robert Aumann cho biết, nhà của mỗi người Do Thái đều đầy chật các giá sách.

Nền tảng văn hóa đó đã đóng một vai trò then chốt trong việc nuôi dưỡng các thế hệ học giả, nhà khoa học và nhà tư tưởng tại các vùng đất có dấu ấn Do Thái. Đầu tư vào giáo dục, cả ở cấp độ gia đình và cộng đồng, đã đóng vai trò là nền tảng để nuôi dưỡng một môi trường thuận lợi cho việc học.

Bên cạnh đó, truyền thống Do Thái từ lâu đã ủng hộ việc tìm hiểu, tư duy phê phán và khám phá trí tuệ. Kinh Talmudic của Do Thái giáo coi trọng việc diễn ngôn nghiêm ngặt và theo đuổi kiến thức, trong đó có răn dạy “trí tuệ còn hơn cả sức mạnh cơ bắp”.

Những nguyên lý văn hóa và tôn giáo này hài hòa hoàn toàn với phương pháp luận khoa học nuôi dưỡng nhân cách người Do Thái trong một môi trường nơi sự đổi mới và khám phá phát triển mạnh mẽ.

Từ năm 1901 đến 2023, trong số 965 cá nhân nhận giải Nobel, 214 người là người Do Thái hoặc có ít nhất cha hoặc mẹ là người Do Thái, chiếm 22% tổng số người nhận. Người Do Thái chỉ chiếm 0,2% dân số thế giới, có nghĩa là tỷ lệ người chiến thắng của họ cao gấp 100 lần tỷ lệ dân số thế giới.

Người Do Thái đã được trao hết cả 6 hạng mục giải thưởng, với tỷ lệ trong các lĩnh vực phân bổ như sau: 

Hóa học: 36 (chiếm 19%)

Kinh tế: 38 (chiếm 41%)

Văn học: 16 (chiếm 13%)

Hòa bình: 9 (chiếm 8%)

Vật lý: 56 (chiếm 25%)

Y-Sinh học: 59 (chiếm 26%)

Adolf von Baeyer, người nhận giải Nobel Hóa học năm 1905, là người Do Thái đầu tiên được trao giải. Arthur Ashkin, một người Mỹ gốc Do Thái, 96 tuổi vào thời điểm được trao giải là người lớn tuổi nhất nhận giải Nobel, theo Business Insider. 

Tử Huy

Hành trình 'điên rồ' chạm tay đến giải Nobel của nữ giáo sư ĐH Stanford

Hành trình 'điên rồ' chạm tay đến giải Nobel của nữ giáo sư ĐH Stanford

"Đủ thứ điên rồ" - đó là cách giáo sư Carolyn Bertozzi mô tả về sự nghiệp của bà, theo tờ France 24. Bà được biết đến với những công trình nghiên cứu sâu rộng về cả hóa học và sinh học.">

Yếu tố khiến người Do Thái 'ẵm' giải Nobel nhiều nhất thế giới

友情链接