Những cái nhất của các tỉnh thành ở Việt Nam, nơi lạnh nhất không phải Fanxipan

Ngày 31/5, bệnh nhân 7431 dương tính với nCoV. Người này có con là hội viên nhóm truyền giáo Phục Hưng (được xác định dương tính sau đó với mã số bệnh nhân 6787). 

Lực lượng chức năng đã tiến hành phong tỏa, lấy mẫu cho toàn bộ cư dân sinh sống ở đây. Xét nghiệm lần 1 cho kết quả âm tính. Cùng với đó, khu Mả Lạng được phong tỏa từ đó đến nay.

Ngày 5/6 đánh giá khu vực này có lối đi nhỏ hẹp, các hộ gia đình thường qua lại nói chuyện, tiềm ẩn nguy cơ lây nhiễm cao, ngành y tế thành phố đã tiến hành lấy mẫu xét nghiệm tầm soát lần 2 cho các hộ dân liền kề nhà bệnh nhân 7431. Kết quả cho thấy có 4 người dương tính với nCoV. Họ đều sống chung trong một gia đình.

Qua điều tra truy vết đến ngày 7/6, các lực lượng chức năng xác định được khoảng 39 trường hợp F1 của 4 ca bệnh trên. Hiện những người này đã được chuyển đến khu cách ly tập trung. Ngành y tế đã lấy 243 mẫu gộp cho các trường hợp liên quan tại hẻm trên.

Nhóm truyền giáo Phục Hưng có địa điểm sinh hoạt ở đường Nguyễn Văn Công, phường 3, quận Gò Vấp. Ổ dịch liên quan đến nhóm này được TP.HCM phát hiện ngày 26/5. 

Theo HCDC, các bệnh nhân liên quan đến nhóm truyền giáo đã phân bố ở 21/22 quận, huyện của thành phố và các tỉnh thành khác. Ổ dịch này cũng chia thành nhiều chuỗi lây nhiễm ở văn phòng công ty, bệnh viện, trường học, khu công nghiệp và khu dân cư. 

HCDC khuyến cáo người dân không nên hoang mang, lo lắng, thực hiện đúng quy tắc 5K của Bộ Y tế và khai báo y tế đầy đủ. Người dân cũng nên theo dõi thông tin dịch bệnh trên các trang chính thống. 

TP.HCM khẳng định không có 70 ca F0 ở một ngân hàng quận Tân Bình

Tối 7/6, Trung tâm Kiểm soát bệnh tật TP.HCM (HCDC) khẳng định, thông tin có 70 ca dương tính tại một ngân hàng ở quận Tân Bình không đúng sự thật.

Đồng thời, Thông tư 50 cũng nêu rõ các hướng dẫn về công tác đánh giá kết quả giáo dục bao gồm mục đích, nội dung, phương pháp và các hình thức đánh giá phù hợp, qua đó cho thấy sự cần thiết trong công tác đánh giá và cần có một bộ công cụ khảo sát nhằm đánh giá, thu thập thông tin về khả năng nghe, nói, tiền đọc viết tiếng Anh của trẻ.

Bà Lê Thụy Mỵ Châu, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết: "Đây là lần đầu tiên chúng ta có hội thảo nói sâu, nói thẳng, nhìn rõ những gì còn hạn chế, tồn tại trong quá trình làm". Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cũng nhấn mạnh việc cần thiết của công tác đánh giá kết quả chương trình làm quen với tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo. Vì đã cho trẻ học tiếng Anh cần kiểm tra đánh giá để có cơ sở để thực hiện theo chuẩn.

"Để học ngôn ngữ thứ 2 thật chuẩn, chúng ta cần tăng cường quản lý kiểm tra và đánh giá việc cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh. Điều này đặt ra yêu cầu cần các phương pháp kiểm tra đánh giá đạt chất lượng để có cơ sở thực hiện theo chuẩn quốc tế", bà Châu thông tin.

Tại hội thảo, ông James Moran, Giám đốc học vụ Tập đoàn Giáo dục EMG Education, cho biết, vừa qua theo yêu cầu và hướng dẫn của Sở GD-ĐT TP, đơn vị đã thực hiện thí điểm khảo sát đánh giá kết quả hoạt động làm quen tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo tại 3 trường mầm non là Trường Mầm non Thành phố, Mầm non Nam Sài Gòn và Mầm non 19/5 Thành phố với 366 học sinh.

Trong số 366 trẻ, có 178 trẻ tham gia đánh giá ở cấp độ Level 1 (các bé bắt đầu lớp chồi trong năm học 2023-2024) và 188 trẻ tham gia đánh giá ở cấp độ Level 2 (các bé bắt đầu lớp lá trong năm học 2023-2024).

Theo đại diện EMG Education, bộ công cụ đánh giá nhằm hỗ trợ thu thập thông tin về năng lực tiếng Anh ở các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, viết của trẻ. Kết quả là cơ sở cho việc đánh giá chất lượng, điều chỉnh và định hướng phương pháp, kế hoạch hoạt động trong các cơ sở mầm non, mẫu giáo đang triển khai cho trẻ làm quen với tiếng Anh.

Qua quá trình khảo sát, đối với cấp độ Level 1, mỗi trẻ có mức phát triển và tốc độ phát triển khác nhau nên có sự chênh lệch cả về trình độ tiếng Anh và mức độ phát triển nói chung ở các bé. Đối với cấp độ Level 2, trẻ thoải mái hơn khi tiếp xúc với giám khảo và thể hiện sự tự tin, dạn dĩ hơn khi làm quen với hoạt động đánh giá.

Phần lớn trẻ ở cấp độ này có thể tham gia và phản hồi tốt với các hoạt động đánh giá, chỉ có một số ít trẻ còn ngập ngừng và chưa thực sự tự tin.

Theo ông James Moran, việc thực hiện khảo sát thí điểm tại 3 cơ sở giáo dục mầm non là bước đệm để nhiều cơ sở giáo dục mầm non có thể cân nhắc triển khai công cụ đánh giá, đồng thời hỗ trợ định hướng sớm cho trẻ với những kỹ năng chưa đạt ở lứa tuổi, phù hợp với những quy định của Bộ GD-ĐT. 

Nhiều ý kiến cho rằng tạo dựng môi trường giao tiếp tiếng Anh sớm, tích cực là cực kỳ quan trọng, giúp trẻ có khả năng dần biết thêm ngôn ngữ thứ hai ngoài tiếng mẹ đẻ một cách tự nhiên, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tiếng Anh ở các cấp học sau. Tuy nhiên, cần tăng cường công tác quản lý  nhà nước về chất lượng dạy và học đối với trẻ mầm non để phát huy hiệu quả.

Bộ Giáo dục công nhận thêm một chuẩn tiếng Anh mới