当前位置：首页 > Thể thao

Hơn 50% thí sinh chọn các môn Sử, Địa

- Số lượng các thí sinh lựa chọn bài thi khoa học xã hội (KHXH) tăng cao,ơnthísinhchọncácmônSửĐịgiao hữu quốc tế vượt xa so với lượng số thí sinh chọn bài thi khoa học tự nhiên (KHTN), chiếm tới hơn 50% tổng số thí sinh.

Theo Bộ GD-ĐT, kết quả đăng ký dự thi năm nay đã cho thấy bức tranh hoàn toàn khác so với các năm trước. Thí sinh chọn bài thi KHXH cao hơn bài thi KHTN mặc dù khi đăng ký xét tuyển vào đại học khối ngành tự nhiên vẫn chiếm tỉ lệ áp đảo so với khối ngành xã hội.

Hơn 50% thí sinh lựa chọn bài thi có môn Sử, Địa. Ảnh: Đinh Tuấn.

Theo Bộ GD-ĐT, các năm trước, chủ yếu thí sinh chỉ chọn môn ưu thế trùng với môn đã chuẩn bị để đăng ký xét tuyển ĐH. Do tổ hợp truyền thống toán- lý- hoá (khối A cũ) được nhiều ngành sử dụng để xét tuyển hơn tổ hợp văn- sử- địa (khối C cũ), nên số thí sinh đăng ký dự thi các môn khoa học tự nhiên trong kỳ thi THPT quốc gia cao vượt trội so với các môn khoa học xã hội.

Tuy nhiên, với phương án thi năm 2017 có xuất hiện các bài thi tổ hợp, quy chế cho phép thí sinh được lựa chọn một trong hai bài thi, nhưng cũng có thể chọn lựa cả hai bài để lấy kết quả bài thi cao hơn xét tốt nghiệp. Với quy định như vậy, bên cạnh việc lựa chọn bài thi để xét tuyển vào ĐH, thí sinh cũng cân nhắc chọn bài thi phù hợp để đủ điều kiện xét công nhận tốt nghiệp.

Bên cạnh đó, niệc đổi mới phương thức thi từ tự luận sang trắc nghiệm, không bắt buộc học sinh phải học thuộc lòng máy móc cũng giúp cho thí sinh ôn tập các môn xã hội hiệu quả hơn.

Ngoài ra, năm nay các trường cũng đề ra các tổ hợp xét tuyển mới trong đó nhiều tổ hợp có các môn xã hội cũng tạo điều kiện cho thí sinh có nhiều cơ hội lựa chọn phương án đăng ký xét tuyển hơn.

Đó chính là những lý do số lượng thí sinh chọn bài thi KHXH tăng lên nhiều (trong khi thí sinh chọn bài thi KHTN vẫn giữ ổn định như các năm trước).

13% thí sinh chỉ đăng ký 1 nguyện vọng

Thống kê dữ liệu cho thấy năm nay tỉ lệ thí sinh thi để lấy kết xét tuyển vào ĐH chiếm khoảng 75%, cao hơn năm ngoái khoảng 5%.

Bên cạnh đó,

Mặc dù năm nay, thí sinh được đăng ký không giới hạn nguyện vọng vào các ngành, trường đại học thay vì bị giới hạn 4 nguyện vọng như năm 2016, tuy nhiên, có tới 13% tổng số thí sinh năm nay chỉ đăng ký 1 nguyện vọng và tới hơn 30% thí sinh chỉ đăng ký 2 nguyện vọng.

Thông tin từ Bộ GD-ĐT cho hay, phần đông thí sinh chỉ chọn 4-5 nguyện vọng xét tuyển. Đa số thí sinh đã có suy nghĩ kỹ càng khi thực hiện đăng ký: đăng ký một vài nguyện vọng cao hơn kết quả thi dự kiến, một vài nguyện vọng sát với kết quả dự kiến và một vài nguyện vọng thấp hơn kết quả dự kiến.

Theo dự đoán của Bộ GD-ĐT, với cách thức đăng ký xét tuyển như vậy thì sau khi có kết quả thi sẽ có ít thí sinh thực hiện điều chỉnh nguyện vọng, trừ những thí sinh có kết quả thi lệch xa xa với kết quả mà các em dự kiến.

Lê Văn

相关推荐

2025-01-23 14:36
Khảo sát: Người dân các nước giàu ít sử dụng mạng xã hội

ư? Câu trả lời của tôi là "Không, không… và không!"

Dốt là kém về trí lực, nhưng trí óc, não bộ của mỗi người luôn khác nhau, có sự phát triển khác nhau, nhờ đó nhân loại mới đặc biệt, thế giới mới phong phú.

Con cá không thể leo cây, con chim không thể bơi, con mèo không thể bay…, đó là sự đa dạng tuyệt vời của tự nhiên.

Trong việc học cũng như vậy, có những em học giỏi các môn tư nhiên, nhiều em học tốt các môn xã hội, những em khác xuất sắc các môn âm nhạc, mĩ thuật, thể dục… Điều này tạo nên một vườn hoa nhiều sắc màu trong môi trường giáo dục.

Thế nên mới cần có những hội thi cho tất cả các môn, để học sinh có thể phát huy tốt những thế mạnh, năng khiếu của mình, đồng thời qua đó xóa bỏ tâm lý tự ti trong các em khi những môn khác có kết quả không tốt bằng các bạn.

Những cầu thủ giỏi chưa chắc đã giỏi toán, nhưng cũng phải biết tính toán cơ bản, và giỏi ngoại ngữ là một lợi thế. Hay một ca sĩ cũng không cần nổi trội trong những môn tự nhiên, nhưng nếu biết thêm kiến thức, kỹ năng khác ngoài chuyên môn của mình thì sẽ hỗ trợ, giúp ích nhiều trong công việc.

Đó chính là nhiệm vụ của giáo dục, đào tạo hướng đến cá nhân hóa, phát triển cá nhân, tôn trọng mỗi bản thể, con người học sinh.

Giáo dục nào chê học sinh dốt thì giáo dục đó đang phủi tay với nhiệm vụ của mình và đổ lỗi cho người học.

Một học sinh khi bị chê là dốt sẽ tủi hổ, tổn thương biết bao. Nếu so sánh thì điều này giống như sợi dây buộc chân con voi lúc nhỏ, để khi lớn lên nó vẫn không dám vùng thoát khỏi sợi dây đó dù dư sức. Những định kiến, sự thao túng tâm lý từ nhỏ của người lớn, của thầy cô sẽ khiến “con voi” trong học trò trở nên e sợ, nhút nhát và yếu ớt.

Câu chuyện về nhà bác học Thomas Edison cho thấy sức mạnh của những lời nhận xét, đánh giá học sinh giỏi hay dốt có sự ảnh hưởng to lớn nhường nào.

Xin tóm tắt lại câu chuyện này một lần nữa: Thầy giáo của Edison gửi thư cho mẹ ông với nội dung “Con trai ông bà là đứa trẻ đần độn. Chúng tôi không chấp nhận cho cậu bé đến trường nữa". Mẹ ông nhận thư, đau lòng vô cùng. Để con không bị tổn thương, nhụt chí, bà đã nói với Edison rằng thầy giáo viết trong thư "Con trai của bà là một thiên tài. Ngôi trường này và giáo viên của chúng tôi không đủ khả năng để đào tạo cậu bé. Bà hãy tự dạy dỗ con trai mình". Và dưới sự dạy dỗ của mẹ, Edison trở thành nhà khoa học lỗi lạc với hơn 1.500 bằng sáng chế.

Hãy tạo thời gian, không gian để học trò phát triển bản thân với những sân chơi lành mạnh, an toàn. Hãy dạy sao để các em không bị quá tải đến nỗi sợ hãi vài môn học rồi mang tiếng dốt. Để làm được những điều này, chương trình giáo dục phải không nặng nề với học sinh (để rồi lại phải có hướng dẫn giảm tải).

Học trò không dốt, có chăng là người lớn chưa đủ “khôn” để giáo dục các em.

Nguyễn Hiếu Quân (Giáo viên Trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Lâm Đồng)

Ban Giáo dục Báo VietNamNet mở diễn đàn "Có học sinh dốt thật không?", mong nhận được những ý kiến đóng góp của độc giả.

Địa chỉ email của chúng tôi: [email protected]. Xin chân thành cảm ơn!