New phase in Việt Nam’s ties with Dominican Republic,bóng da Caribbean
November 23, 2024 - 21:57 Your browser does not support the audio element. Prime Minister Phạm Minh Chính’s official visit to the Dominican Republic ushered in a new period not only in the bilateral ties but also in Việt Nam’s relations with the broader Caribbean region, Dr. Ruvislei González Saez, a senior researcher at Cuba's Center for International Policy Studies, has assessed.
Dr. Ruvislei González Saez, a senior researcher at Cuba's Centre for International Policy Studies. VNA/VNS Photo
HAVANA Prime Minister Phạm Minh Chính’s official visit to the Dominican Republic ushered in a new period not only in the bilateral ties but also in Việt Nam’s relations with the broader Caribbean region, Dr. Ruvislei González Saez, a senior researcher at Cuba's Center for International Policy Studies, has assessed.
In an interview with the Vietnam News Agency (VNA)'s resident correspondents in Havana about the significance of the trip, the scholar noted that it underscores Việt Nam's attention to deepening the bilateral relationship and reflects the Dominican Republic’s strategic interest related to the Asian nation.
President of the Dominican Republic Luis Abinader Corona, who has prioritised strengthening relations with Việt Nam since taking office in August 2020, acknowledged the complementary nature of the two countries’ economies and industries, with agriculture emerging as a key area of mutual interest.
González Saez said the visit has opened doors for the two sides’ cooperation in new sectors, including defence, telecoms, oil exploration, and tourism. It signifies a decisive moment, bringing the bilateral relations to a new era. They discussed concrete actions such as negotiating agreements to establish a legal framework for comprehensive cooperation, including a free trade agreement (FTA), to promote and protect investment, and to collaborate in culture, tourism, education, and people-to-people exchanges.
Visa exemptions were also tabled to facilitate travel and investment, optimising conditions for expanded joint work. They also expressed their interest in other potential fields like digital transformation, digital economy, telecommunications, renewable energy, oil and gas, wind and solar power, agriculture, livestock farming, and vaccine production.
Bilateral trade has grown significantly, rising from approximately US$30 million in the early years to nearly $120 million in 2022 and $112 million USD last year. Việt Nam’s primary exports to the Dominican Republic include coffee, textiles, footwear, electronic components, and agricultural products. Both sides agreed to enhance investment in industrial, service, and technology development sectors, with a shared goal of increasing bilateral trade to US$500 million within the next five years by fostering investment and expanding markets for key products.
According to the scholar, the visit presented a significant opportunity to advance the bilateral relations and reflects both nations' commitments to fostering mutual development. It also paved the way for the signing of several agreements in 2025, including potential FTAs or/and other mechanisms that could enhance the presence of Vietnamese companies in the Dominican Republic. VNS
Kendall Jenner và Gigi Hadid từng bị chỉ trích khi chụp ảnh tạp chí. Ảnh: Vogue.
Cũng trong năm 2018, Voguetiếp tục vướng scandal với hình ảnh bìa ấn phẩm tháng 11 của Kendall Jenner. Kendall được tạo hình kiểu tóc xù mì. Nhiều ý kiến cho rằng đây là kiểu tóc Afro đặc trưng của cộng đồng người da màu những năm 1960, đồng thời ám chỉ tạp chí nổi tiếng cố ý chiếm dụng văn hóa.
Phản hồi trên E News, đại diện của Voguegiải thích Kendall được làm tóc phồng để phù hợp với trang phục cô mặc trên người. "Chúng tôi xin lỗi nếu có bất cứ hiểu lầm nào xảy ra không đúng với dự định ban đầu. Chắc chắn rằng chúng tôi không cố ý xúc phạm bất cứ ai", người phát ngôn của tạp chí thời trang nói.
TheoInsider, ca sĩ Ariana Grande "cổ xúy sự mơ hồ về chủng tộc", thường xuyên nói đùa về màu da của mình. Có lúc cô xuất hiện trong MV với da màu đồng, tóc nâu. Lần khác, Grande lại hiện diện trên tạp chí cùng hình ảnh da trắng, tóc vàng.
Cộng đồng mạng chỉ ra rằng làn da của Grande dường như sẫm màu hơn theo thời gian. Nữ ca sĩ chưa bao giờ đề cập trực tiếp đến chuyện này, song Kristyn Pradas (nghệ sĩ nhuộm da) thường xuyên đăng ảnh của Grande trên trang cá nhân.
Pete Davidson, bạn trai cũ của Ariana Grande, từng nói đùa cô phải phun sơn để có làn da nâu khi chụp hình cho tạp chí Voguetháng 9/2019.
Nhà báo Wanna Thompson phát biểu trên CNNrằng blackfishing về cơ bản là một dạng của chiếm đoạt văn hóa - cố tình sao chép văn hóa của người khác nhưng lại không hiểu hoặc tôn trọng văn hóa của họ.
"Một số người tham gia blackfishing chỉ vì họ nghĩ đó là sành điệu, lạ mắt. Họ không biết người gốc Phi phải đấu tranh như thế nào để có được ngày hôm nay", Thompson nói.
Theo Zing
" alt="Hình ảnh gây tranh cãi về 'chiếm dụng văn hoá' của H'Hen Niê"/>
GS Nguyễn Đình Đức, Trưởng ban Đào tạo, ĐHQG Hà Nội
Theo GS Đức, các thí sinh còn có cơ hội 3 lần điều chỉnh sau khi biết kết quả thi THPT. Vì vậy, việc chọn ngay từ bây giờ quá nhiều nguyện vọng là thừa thãi, và cũng không làm tăng cơ hội trúng tuyển vào những ngành, trường mà thí sinh yêu thích.
"Các thí sinh cần tìm hiểu kỹ về các trường đại học và những ngành nghề mình yêu thích, xét học lực của bản thân, nghiên cứu điểm trúng tuyển của các năm trước. Đó là những thông số quan trọng để lựa chọn trường và đăng ký nguyện vọng. Nguyên tắc là: Trước chọn ngành, sau chọn trường", GS Đức đưa lời khuyên.
PGS.TS Nguyễn Thanh Chương, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Giao thông vận tải. Ảnh: Thanh Hùng.
Đồng tình với quan điểm này, PGS.TS Nguyễn Thanh Chương, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Giao thông vận tải cho rằng: “Thí sinh cần hiểu rằng dù có đăng ký 100 nguyện vọng thì bạn cũng chỉ trúng tuyển 1 nguyện vọng mà thôi. Việc đăng ký quá nhiều nguyện vọng, không chỉ ảnh hưởng đến vấn đề tài chính, mà vấn đề quan trọng hơn là gây tăng nguyện vọng ảo và khó khăn trong việc xây dựng các phương án xét tuyển của các trường và gián tiếp ảnh hưởng đến tâm lý của các thí sinh khi biết số lượng nguyện vọng đăng ký”.
Số nguyện vọng phù hợp, theo ông Chương là: đăng ký 1 ngành khoảng 3 nguyện vọng và một trường khoảng 3 ngành.
“Ngành phù hợp với năng lực của mình đặt ở mức trung bình, còn phải đăng ký ở mức cao hơn để phấn đấu và cả mức thấp hơn để an toàn”.
PGS.TS Phạm Thu Hương, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Ngoại thương
Qua kinh nghiệm tư vấn tuyển sinh nhiều năm, PGS.TS Phạm Thu Hương, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Ngoại thương cũng khẳng định việc đăng ký quá nhiều nguyện vọng là không cần thiết.
“Điều thật sự cần thiết là trước khi đăng ký nguyện vọng, thí sinh cần hiểu được mình muốn làm nghề gì và muốn được phát triển trong môi trường như thế nào. Khi đã hiểu điều mình mong muốn, thí sinh sẽ lựa chọn nhóm ngành và nhóm trường phù hợp với mong muốn của mình, trong đó đảm bảo có các trường ở nhóm điểm cao và nhóm điểm thấp hơn, và sắp xếp lại theo mức độ yêu thích của mình. Khi đã có danh mục để lựa chọn, thí sinh đăng ký các nguyện vọng theo thứ tự ưu tiên mã xét tuyển mình mong muốn và phải đảm bảo có cả ngành và trường thuộc nhóm có điểm trúng tuyển dự kiến thấp hơn (căn cứ trên điểm trúng tuyển hàng năm của các trường).
Như vậy, thí sinh có thể trúng tuyển được ngành và trường mình yêu thích cao nhất trong khả năng của mình.
TS Nguyễn Thanh Bình, Trưởng phòng Chính trị và Công tác sinh viên của Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia Hà Nội) phân tích: Thời điểm sau khi biết kết quả thi và có quyền điều chỉnh nguyện vọng mới là lúc các thí sinh cần tỉnh táo xem xét mọi khả năng để có thể tăng hoặc thay đổi nguyện vọng, nhằm tăng cơ hội trúng tuyển.
“Đợt đầu nên chọn ngành mình thích, trường yêu thích để lấy động lực phấn đấu, thí sinh chỉ cần đăng ký từ 3 đến 5 nguyện vọng là vừa đủ”, ông Bình đánh giá.
TS Nguyễn Thanh Bình, Trưởng phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia Hà Nội). Ảnh: Thanh Hùng
Dù thí sinh được chọn nhiều nguyện vọng xếp theo thứ tự từ nguyện vọng 1 (cao nhất) đến các nguyện vọng tiếp theo nhưng cần cân nhắc đến “cơ hội” thật sự của mình.
“Việc được đăng ký nhiều nguyện vọng đồng nghĩa với tăng cơ hội trúng tuyển, nhưng nếu không sắp xếp hợp lý sẽ dễ bị rối, đặc biệt là chọn sai trường, sai nghề. Thay vào đó, nên lựa chọn các ngành nghề phù hợp với bản thân, có năng lực, sở trường và yêu thích với nghề nghiệp đó. Sau đó, lựa chọn những trường có đào tạo các ngành nghề đó để đăng ký nguyện vọng” - ông Bình nói.
Ông Bình cũng cho hay, về mặt lý thuyết, khi nhiều nguyện vọng thì tăng cơ hội trúng tuyển, song thực tế, số lượng thí sinh trúng tuyển ở những nguyện vọng sau giảm đi đáng kể.
Thanh Hùng
Chỉ tổ chức thi tốt nghiệp THPT ở các tỉnh, thành không bị giãn cách
Đó là những thông tin được PGS.TS Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) chia sẻ về công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021.
" alt="Đăng ký 99 nguyện vọng xét tuyển đại học: Có tăng cơ hội trúng tuyển?"/>
Giáo sư này cho biết lúc thi vào biên chế, ông đã phải có chứng chỉ phương pháp giảng dạy đại học, nhưng chứng chỉ này hiện không được chấp nhận mà bắt buộc phải là chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm.
Lời than thở của ông đang là thực tế "dở khóc, dở cười" trong môi trường giáo dục hiện nay.
Vì sao có yêu cầu này?
Đó là do có sự chênh lệch giữa Thông tư 12/2013 về chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trong cơ sở giáo dục đại học của Bộ GD-ĐT ban hành và Thông tư 36 (năm 2014) liên Bộ Nội vụ và Bộ GD- ĐT, quy định mã số và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các sơ sở giáo dục đại học công lập.
Theo đó, trong Thông tư 12/2013 của Bộ GD-ĐT quy định đối tượng chưa qua đào tạo về nghiệp vụ sư phạm muốn trở thành giảng viên trong cơ sở giáo dục ĐH thì mới phải có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm.
Mặt khác, Thông tư này cũng quy định các đối tượng đã qua đào tạo sư phạm nhưng chưa tham gia giảng dạy trong cơ sở giáo dục ĐH phải được học đầy đủ cả 2 phần kiến thức bắt buộc và tự chọn, được miễn trừ 2 học phần 7, 8 của chương trình bồi dưỡng này.
Các đối tượng đang giảng dạy cơ sở giáo dục ĐH phải được học đầy đủ 10 tín chỉ phần nội dung kiến thức bắt buộc tối thiểu (từ học phần 1 đến học phần 6) của chương trình bồi dưỡng.
Trong khi đó, Thông tư liên tịch số 36 ban hành năm 2014 của Bộ Nội vụ và Bộ GD-ĐT (quy định về tiêu chuẩn nghề nghiệp và chức danh của viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục ĐH công lập) lại yêu cầu giảng viên, giảng viên chính và giảng viên cao cấp phải có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm.
Giáo sư từng được miễn học chứng chỉ sư phạm
Nhưng cách đây 12 năm, GS, PGS không phải thực hiện các yêu cầu trên.
Cụ thể, khi Thông tư 61/2007 do Bộ GD-ĐT ban hành về chương trình bồi dưỡng nghiệp cho giảng viên ĐH, CĐ đã yêu cầu giảng viên phải được học đầy đủ phần nội dung kiến thức bắt buộc tối thiểu của chương trình bồi dưỡng.
Các đối tượng chưa tham gia giảng dạy ở các trường ĐH, CĐ phải được học đầy đủ cả 2 phần kiến thức bắt buộc và tự chọn của chương trình.
Tới năm 2008, khi Bộ GD-ĐT ban hành Quyết định 31 về bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm lại nêu đối tượng áp dụng là giáo viên trung học phổ thông, giáo viên trung cấp chuyên nghiệp chưa có bằng tốt nghiệp ĐH sư phạm và chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; Giảng viên giảng dạy trình độ ĐH, CĐ chưa có bằng tốt nghiệp ĐH sư phạm và chưa được bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm...
Tuy nhiên, văn bản này miễn áp dụng đối với các giáo viên, giảng viên đã có thâm niên công tác từ 20 năm trở lên và những người đã có chức danh PGS, GS.
Như vậy, có nghĩa từ năm 2008, những người có 20 năm giảng dạy và có học hàm PGS, GS sẽ không phải bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, cấp chứng chỉ sư phạm.
Vậy tại sao 5 năm sau, Bộ GD-ĐT lại quy định bắt buộc GS, PGS phải có chứng chỉ sư phạm?
Mang vấn đề này đi hỏi hai vị là PGS trong ngành giáo dục, chúng tôi nhận được ý kiến trái ngược nhau.
Một vị đang công tác ở trường đại học cho rằng đây là điều “bất hợp lý” nhất mà ông từng thấy.
Theo ông, việc các cơ quan quản lý yêu cầu GS, PGS có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm cũng như việc phải chuẩn hóa mọi thứ. Và cái lý của cơ quan quản lý là giảng viên có học hàm, học vị ra sao cũng phải có đầy đủ chứng chỉ như là hành trang để hành nghề, nhưng giá trị thực sự lại không chứng minh được điều này.
“Điều đáng nói là nội dung của chương trình nghiệp vụ sư phạm là gì, sau khi học lớp đó có làm tăng năng lực giảng dạy không hay chỉ là cái cớ để cấp một loại chứng chỉ” - ông băn khoăn.
Trong khi đó, PGS Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, thì cho rằng GS, PGS là học hàm, được phong dựa chủ yếu vào thành tích nghiên cứu khoa học, chứ không có đánh giá năng lực sư phạm. Hiện nay, có nhiều giáo sư rất giỏi chuyên môn nhưng dạy sinh viên không hiểu do không được huấn luyện về sư phạm. Vì vậy, GS, PGS phải học để có chứng chỉ sư phạm là chuyện bình thường.
Theo ông Dũng, chứng chỉ sư phạm ĐH hiện nay có nhiều điểm khác so với chứng chỉ sư phạm bậc 2 lúc trước, do đó, việc học này là cần thiết, chứ không thừa.
Lê Huyền
Không quá 3 người một trường đại học tham gia hội đồng giáo sư ngành
- Bộ trưởng Bộ GD- ĐT Phùng Xuân Nhạ vừa ký Quy chế tổ chức và hoạt động của Hội đồng Giáo sư nhà nước, các Hội đồng Giáo sư ngành, liên ngành và Hội đồng Giáo sư cơ sở.
